【摘要】  本體感的神經(jīng)在感覺統(tǒng)合里面是最后形成的，這種本體感并不是天生的，而是由幼兒期的感覺學(xué)習(xí)發(fā)展出來的。他必需透過視、聽、嗅、味、觸、平衡感慢慢交互產(chǎn)生的一個結(jié)果，再加上前庭感覺的完整，中樞神經(jīng)可以把身體各部分，做完全的理解跟掌控。本體感自然可以發(fā)展出來了。

　　【關(guān)鍵詞】  感覺統(tǒng)合  感覺訊息  平衡感  中樞神經(jīng)組織  能量

　　有些家長和老師不明白，為什么有些孩子動作特別慢，寫作業(yè)拖拉，邊寫邊玩，自覺性、自制力特別差。這并不是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，而與孩子的本體感發(fā)展障礙有關(guān)。所以，家長不管怎么嚴(yán)厲地打罵孩子都是沒有用的。

　　孩子為什么能夠輕易地操作自己的身體，來進(jìn)行不穩(wěn)定的跳躍、翻滾、走平衡臺的動作。很多不算簡單的游戲，即使第一次做，不用多久，孩子便很熟練，很輕松地自己玩了起來。這便是所謂的本體感。

　　本體感即是孩子對自己身體的了解與掌控，他的英文叫做Body map，身體地圖，也有人稱他為身體形象。我們不用看鏡子也可以摸到眉毛和鼻子；我們不用看階梯，也可以上下樓梯；開車時不用低下頭來看，一腳踩油門，有時換踩剎車；或者我們經(jīng)常能瞬間改變姿勢能去接球擊球。一點也不用想不用去計劃怎么做，這也是本體感的功能。像很多小朋友，經(jīng)常蚊子叮在左手，他就拍其他地方。這代表他的平衡感反應(yīng)不足所造成的一種扭曲的現(xiàn)象。

　　本體感的神經(jīng)在感覺統(tǒng)合里面是最后形成的，這種本體感并不是天生的，而是由幼兒期的感覺學(xué)習(xí)發(fā)展出來的。他必需透過視、聽、嗅、味、觸、平衡感慢慢交互產(chǎn)生的一個結(jié)果，再加上前庭感覺的完整，中樞神經(jīng)可以把身體各部分，做完全的理解跟掌控。本體感自然可以發(fā)展出來了。

　　本體感最重要的是感覺的學(xué)習(xí)要足夠。感覺訊息是神經(jīng)組織的營養(yǎng)分。感覺訊息不夠，神經(jīng)組織的發(fā)展一定會受影響、特別是0到3歲之間，感覺性學(xué)習(xí)不夠的話，本體感的發(fā)展也一定不好。現(xiàn)代的嬰幼兒太重視視和聽教育，死背強記一些概念性的東西。硬塞一大堆知識，卻缺乏身體操作感覺教育，使現(xiàn)代的幼兒普遍本體感都不好。感覺教育就是視、聽、嗅、味、觸，及平衡感的教育。特別是觸覺和平衡感，因為現(xiàn)代生活環(huán)境中相當(dāng)缺乏，使得許多嬰幼兒，這兩項最重要的學(xué)習(xí)發(fā)展不佳。感覺訊息不但是被動的感受，更重要是主動去探索。所以，本體感要好，嬰幼兒階段的時候，就應(yīng)強化他們探索的驅(qū)動力。

　　本體感是一種后天性的綜合自律神經(jīng)組織。有這么一個寓言故事:有一天，一只青蛙碰到一只蜈蚣。青蛙就對蜈蚣講說："真奇怪，我只有四條腿，在跳動的時候經(jīng)常會顧慮：哪一條腿要用力，哪一條腿不要用力，怎樣保持我身體的均衡。但是，你居然有一百只腳。請問你是怎么操作你的一百只腳同時來走路的呢？"蜈蚣一聽，這的確是一個大學(xué)問，我從來沒有想過。就跟青蛙講說："讓我想幾分鐘，我再告訴你正確的答案。"幾分鐘以后，蜈蚣就跟青蛙講："希望你下次遇到新的蜈蚣，絕對不要問他這個問題。你沒問的時候，我走的很好，被你這么一問，我這么一想，我的腳就動不了了。我就不能走路了。"這就是所謂的本體感，本體感是不能用想的，越想就會越糟糕。本體感可以幫助一個人，很自然的操作他的身體，并且跟環(huán)境產(chǎn)生正確的靈活的應(yīng)對。這樣子一個人才會產(chǎn)生他所謂的自信心。有自信心的人，他的人格才能健全的發(fā)展，所以平衡感對孩子來說是非常非常重要的。

　　知識只是工具，人類是身體、神經(jīng)、大腦組成的學(xué)習(xí)有機(jī)體。除了要能夠接受知識之外，更要能理解知識、重建知識、使用知識、傳播知識，這才是人類的智慧。本體感便是最綜合性、最基本的智慧能力。換句話說，所謂智慧，便是神經(jīng)組織的運作能。神經(jīng)組織包括大腦、中樞神經(jīng)、分支神經(jīng)、末梢神經(jīng)，及身體的各部分感官、神經(jīng)組織的運作。是屬于神經(jīng)物理學(xué)的，是一種生物的物理現(xiàn)象。所以，只有靠著不斷的練習(xí)，產(chǎn)生慣性的模式，不用思考，甚至不用意識，也能熟練的操作，這便是身體的智慧。身體的智慧是由大腦中的體覺區(qū)和運動區(qū)來操控的，所以，本體感越好的，大腦中的思考智慧通常也會越好。

　　人類學(xué)習(xí)最奧秘的，就是人類的大腦。人類大腦有120億到140億的腦細(xì)胞。所以，人類大腦發(fā)展是比較慢的。雖然他很精密，但他并不是那么成熟，因為人類有身體已經(jīng)有一百萬年了，有大腦并不超過一萬年，中間將近差了一百倍。也代表我們大腦雖然復(fù)雜，雖然精密，但成熟度是不夠的，所以經(jīng)常講說不要過度用大腦，大腦是一種自動自律的組織。如果你過度用大腦的話，反而會造成你學(xué)習(xí)上的障礙。比如說，我們在講語言說話一樣，它只是一個概念。重要的不是在講什么話，重要的是用話表達(dá)后面真正生活的意義。孩子整個神經(jīng)組織生理情形，真正去了解才是重要的。語言只是工具，但語言是大腦的一個營養(yǎng)，所以大腦過分相信語言，也會造成人類身體運作上的一些困難。

　　本體感是超越意識層次的，本體感的智慧是意識感覺不到的，是一種潛意識的能力。本體感的訓(xùn)練，就是在這種追，跑，趕，跳，碰中成熟的。游戲的設(shè)計，越綜合性的越好。最好能讓孩子主動去嘗試，不要只是聽大人的指令或模仿，自己找到自己認(rèn)為最好的方法，創(chuàng)造性越高的，本體感便越好。我們常聽孩子經(jīng)常會說，沒有人教我，是我自己教自己的。這便是本體感的作用。游戲的設(shè)計越多元，越能提供孩子自己去發(fā)揮創(chuàng)造的空間。那才是最好的學(xué)習(xí)。