另外，在注重隨時調(diào)整活動材料的同時，更要注意材料的難易程度及材料要具有層次性，讓每個幼兒都能根據(jù)自己的水平找到適合自己的材料，從而充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性。如：我利用農(nóng)村這個特點，收集了各種各樣的種子（蠶豆、黃豆、赤豆、花生、瓜子），提供了筷子和盒子。我沒有提示幼兒應(yīng)該怎么玩，起初幼兒會進(jìn)行夾豆子的比賽和給種子分類。幾天后，發(fā)現(xiàn)幼兒用同樣多的種子進(jìn)行排隊，比一比那一種種子排的隊伍最長。我看到后特別驚喜，也和幼兒一起玩，并準(zhǔn)備了同樣長的紙條，讓幼兒把種子排在一樣長的紙條上，看一看、比一比那一種種子用的多。以后，越來越多的幼兒開始關(guān)注種子們，他們會用種子進(jìn)行拼數(shù)字、拼圖形、拼有趣的圖案的游戲；還會用種子進(jìn)行有規(guī)律的排序。

　　材料的開放性、操作性，難易程度，對幼兒的主動探索精神有著很重要的影響。

　　在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只有把握住幼兒學(xué)習(xí)的心理，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，才能為其以后的系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在我心中牢記這樣一句話：千萬不要讓孩子在幼兒園就討厭學(xué)數(shù)學(xué)。