生活中的許多事例表明，健康的情感能有力地促進一個人的個性得到和諧、健康的發(fā)展，相反，情感一旦受挫，出現(xiàn)病態(tài)的話，往往導(dǎo)致氣質(zhì)不展、性格異常、行動偏激、能力受挫等，嚴重的還會造成人的心理變態(tài)。因為人的情感是在后天的不同環(huán)境和不同教育下形成的，而幼兒期的情感培養(yǎng)又是至關(guān)重要的，那么，如何培養(yǎng)幼兒的健康情感呢？下面談?wù)勎业膸�點體會。

　　一、要了解幼兒的情感一般情況下，幼兒的情感都是在語言中流露出來、在語言中暗示出來、在行為和舉止中表露出來的。所以，在一日活動中，我總是細心地觀察幼兒的言行，而不是急著改變幼兒的言行或判斷幼兒的言行對或不對。一次建構(gòu)活動中，我看到性格較內(nèi)向的曹穎小朋友站在一旁不敢動手，只是笑瞇瞇地看著同伴的活動，于是，我輕輕地走過去，對她說：“曹穎，老師和你一起搭好嗎？”她朝我點點頭。雖然在整個搭建過程中，她沒有說一句話，但是，從她的眼神和表情中我可以看出，她多了幾分自信�；顒咏Y(jié)束時，我特地表揚了她的作品，鼓勵她的成功，她的臉上頓時洋溢出燦爛的笑容。沒想到從這以后，曹穎變得活潑多了，能主動與同伴一起游戲，上課時也能大膽舉手回答問題了，平時，我也盡量為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，與幼兒多接觸、多交流，幫助他們解決一些困難，讓幼兒感受到幼兒園的安全感和對老師的信任，在相互交往中了解班上每一位幼兒的情感，采取因人而異的方法，對幼兒實施諸方面的教育，正確地培養(yǎng)幼兒的健康情感。

　　二、拓寬認識范圍，灌輸真、善、美作為一名老師，要利用各種游戲活動、交往的機會，幫助幼兒拓寬認識各種事物和現(xiàn)象的范圍。通過講故事、玩游戲及與幼兒的交談等，給幼兒創(chuàng)造各種機會進行認識活動。因為只有認識到行為準則的意義，才能產(chǎn)生相應(yīng)的情感和比較穩(wěn)定的自覺行動。在平時的各種活動中，應(yīng)及時地對幼兒的情感反應(yīng)給予贊揚、鼓勵、誘導(dǎo)、糾正等，使外部標準逐漸轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的正確方向。我班的王晨波小朋友因腳部受傷，在家中休息了近一個月，來園后，我詢問了他的病情，并教育其它幼兒平時要多照顧他，課間扶他去上廁所等，讓孩子們感受到關(guān)心別人和受別人關(guān)心時的喜悅；平時，我讓幼兒收發(fā)學(xué)習(xí)用品、餐具、整理玩具、圖書等，指導(dǎo)幼兒做一些力所能及的事，使他們體驗到成人勞動的辛苦，體驗到父母、師生之間應(yīng)當互相關(guān)心、互相幫助、尊重成人勞動的成果。在活動中，發(fā)現(xiàn)異常就及時引導(dǎo)糾正，發(fā)現(xiàn)好的勢頭便加以贊揚，幫助強化。

　　三、正確引導(dǎo)幼兒的撒嬌行為，培養(yǎng)幼兒獨立、主動的情感體驗現(xiàn)在的孩子，大多都是獨生子女，他們較任性，撒嬌也成為普遍顯現(xiàn)，這種行為實際是對我們成人表現(xiàn)出來的依賴感。許多事情幼兒都會做，但卻常常都纏著成人幫助，有時，過分的要求得不到滿足就產(chǎn)生抵觸情緒、哭鬧等。因此，要讓幼兒在獨立、主動的活動中不斷地享受滿足和歡樂的情感體驗，幫助幼兒克服依賴性。針對我班幼兒年齡小、自理能力差的特點，我們經(jīng)常組織幼兒開展穿脫衣服、疊衣服比賽，通過一次次的活動，大大調(diào)動了幼兒自己的事情自己做的主動性。而通過我們的活動，撒嬌行為一次次在減少，說明幼兒的情感在變化，幼兒在一天天進步。

　　四、學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)幼兒進取的情感體驗隨著年齡的增長，各種技能技巧和知識吸收在不斷提高，幼兒在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到困難，此時，我總是鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗。剛開學(xué)時，每次上圖畫課，好多幼兒還沒開始畫就嚷著不會畫，甚至還哭起來，此時，我就提醒他們要向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，不怕苦，不怕困難，只要去畫就能畫出來。在我手把手的指導(dǎo)下，幼兒嘗到了成功的樂趣后，漸漸地，大膽畫畫的幼兒多了，不肯下筆的幼兒少了，幼兒作畫的水平在不斷地提高，他們學(xué)習(xí)的主動性得到了觸動，經(jīng)過反復(fù)誘導(dǎo)，使幼兒體驗到學(xué)習(xí)的辛苦和獲得成功的喜悅。