六、    因人而異，循序漸進老師在活動中，應根據(jù)幼兒的身體狀況、發(fā)展水平提出不同的要求。對身體不好的孩子多加照應，并適當控制他的運動量，避免過度疲勞；而體質好的幼兒則可加大運動量。設置不同層次的要求，讓幼兒選擇適合自己的活動，在自身的基礎上得到發(fā)展�；顒拥囊�求應合理，由簡單到復雜，由淺到深，由低到高，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進，例如：在跨跳練習中，教師可先要求幼兒跨過一定的距離，然后練習跨過一定的高度，最后再跨過有高度、距離的障礙物。

　　我相信如果幼兒園能夠做到以上幾點，幼兒身體素質一定會大有提高。一定能對幼兒的游戲活動和智力開發(fā)起到很好的作用。為日后學業(yè)和事業(yè)的成功打下良好的基礎！