三、利用游戲激發(fā)幼兒對科學的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。

　　幼兒的游戲除了能引起情緒上的愉悅外，往往會有不少新的發(fā)現(xiàn)。比如讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化，我把三個玻璃瓶分別裝上紅、黃、藍三種不同顏色水，讓幼兒自己去操作，將這三種顏色按不同的方法混合，發(fā)現(xiàn)顏色的變化，勤于思索的孩子就會納悶兒：為什么顏色會變呢？這時，教師就可以不失時機地向孩子介紹一些有關(guān)科學道理。這樣，當孩子發(fā)現(xiàn)自己的好奇竟同科學道理結(jié)合在一起時，心理就會得到極大的滿足，會進一步激發(fā)他們?nèi)ニ伎迹�去探索科學的奧秘。幼兒在游戲中，也可以促進幼兒審美能力的發(fā)展，如形象生動、色彩鮮艷的玩具和游戲材料，優(yōu)美動聽的音樂、語言優(yōu)美而生動的故事，以及各種人物、動物的頭飾等等，都給幼兒美的感受。幼兒在游戲時往往還會有美的創(chuàng)造，如他們在折疊糖紙、粘貼樹葉、制作玩具、搭積木等過程中不僅能顯示出自己的智慧，還可以培養(yǎng)幼兒的審美能力和美的創(chuàng)造能力。

　　總之，游戲是以孩子們?yōu)橹黧w的意愿游戲。老師只有把目標記在心里，并掌握幼兒的一些規(guī)律性的東西來加以引導，這樣的游戲會更生動、更受歡迎、更有價值。游戲是幼兒最最喜歡的游戲�，F(xiàn)在我真正體會"沒有游戲的幼兒園不是真正的幼兒園，不會指導游戲的老師" 不是個好老師"這句話的含義，也真正發(fā)現(xiàn)游戲的魅力所在。

　　【參考文獻】

　　1、《現(xiàn)代幼兒園游戲大全》 作者：本書編委會

　　2、《幼兒園角色游戲與指導》 選自中國教育文摘

　　4、《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉解讀》 江蘇教育出版社2002年4月版   作者：李季湄

　　5、《讓幼兒咋游戲中快樂起來》 《教壇聚焦》2010年第24期