2．　以誠相待在現(xiàn)實生活中，家園共育之間往往存在一定的距離和各種不協(xié)調(diào)，作為老師，我們應(yīng)主動地去拉近教師和家長之間的距離，讓他們在平等的對話中產(chǎn)生共鳴，從而消除隔閡，有效解決在幼兒的教育或生活中出現(xiàn)的問題。

　　記得我們班的吳怡霖小朋友，剛開學(xué)一段時間幾乎每天在園都要尿濕褲子，還要大便在身上。作為我們老師不但經(jīng)常毫無怨言地要幫她換洗褲子，還要在放學(xué)時“聆聽”她奶奶的弦外音-----老奶奶總認(rèn)為她孫女是因為怕老師才不敢去上廁所的，我們真是既委屈又無奈，只得時刻“牽掛”著吳怡霖小朋友 “上廁所”的問題，把它作為每日班級的工作重點之一來抓，盡可能地讓孩子不再尿濕褲子。我們還以誠懇的態(tài)度坐下來和家長商量：老師一定會提醒和幫助吳怡霖去上廁所，減少幼兒尿濕褲子的頻率，而家長在家也要幫助我們做好小朋友的工作，教會她如何在家獨立上廁所等，在我們彼此真誠的對話交流中，老奶奶的態(tài)度變得和藹了，對我們的工作表示了理解，不再對我們話中有話了。我想這就是以誠相待的魅力所在吧。

　　三．用熱心開展多彩的聯(lián)系平臺１．家長學(xué)校陳鶴琴先生認(rèn)為：家庭教育同社會進(jìn)步，國家的強盛密切相關(guān)。他指出：“家長是子女的第一任老師……幼兒從父母那里學(xué)說話，認(rèn)識周圍的事物，模仿父母的言行，在父母影響下形成性格”；我們班有一個孩子叫周亞鵬，有一次吳老師在搬床的時候被撞疼了腳，疼的直叫“啊……”的時候。他就突然說出“活該”兩個字。據(jù)我們調(diào)查得知，他的媽媽經(jīng)常在他的面前說這樣的話。從以上論述中，足見家長在幼兒教育中的作用了。家長的言行就是孩子的一面鏡子。而我們的家長來自各行各業(yè)，真可謂是人才濟濟。然而因為家長沒有受過正規(guī)的、系統(tǒng)的育兒知識學(xué)習(xí)，所以在實際養(yǎng)兒的過程中總要碰到措手不及的尷尬。實在沒有辦法的時候就拿老師當(dāng)擋箭牌。望著可愛的寶貝真是又喜又憂。針對這種情況，我們幼兒園開展了家長學(xué)校，特地請一些專家來給他們上課，傳授一些好的育兒經(jīng)驗和方法。讓家長能更多的學(xué)習(xí)與孩子溝通。

　�。玻�成長檔案。

　　為了引導(dǎo)家長積極主動的參與研究，并從中了解幼兒的發(fā)展變化。我們通過制作幼兒成長小檔案向家長展示課題實施的歷程。檔案中家長和老師通過幼兒的活動記錄、幼兒的作品、照片、調(diào)查表、活動中的精彩瞬間等資料的記錄、積累，共同關(guān)注孩子們在每個主題中的發(fā)現(xiàn)是什么？通過什么方式來表達(dá)自己的感受？獲得了哪些發(fā)展？家長通過參與、記錄有價值的過程片段、作品等活動中，真真切切地感受到孩子的發(fā)展和進(jìn)行此課題的重要價值。

　　孩子是家長的希望，是祖國的未來。為了讓每一個孩子都有一個快樂的童年，作為老師，作為家長，我們只有攜起手來，共同探討，用愛來為孩子的明天導(dǎo)航。