四、從研討到實踐，提升教師的問題意識與反思能力。

　　在開學初，我們在研討過程中發(fā)現(xiàn)每班都客觀存在著一個共性的問題那就是孩子的現(xiàn)有操作材料有限，這對于小班的孩子來說是缺乏吸引力的。共性的問題各班獻計獻策，充分發(fā)揮自己的聰明才智，通過研討到實踐不同的材料、不同的區(qū)角、不同的定位在各班老師的奇思妙想中成為了幼兒的最愛。好玩的顏色、奇妙的漏沙、芭比娃娃的新衣、拼拼樂、圖書城、包糖果、充分體現(xiàn)出了老師的心靈手巧，同時老師們還多通道的收集材料，有購買的、有自己孩子的心愛玩具、一切為的就是讓我們的孩子玩得開心和快樂，老師這種大公無私的奉獻精神讓我感動。如今的孩子對豐富多彩的區(qū)角活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在興趣中主動參與，在參與中學會合作，在合作中體驗成功。其次近幾年隨著整合課程的實施，學科特點鮮明的講述活動的教法成為了我們又一個問題。在杜老師的引領下，遵照集體選材---備課---研討---上課---評課五個環(huán)節(jié)研討，《花脖子》《小貓在哪里》《禮物》《小兔搬家》《紅氣球》《袋鼠媽媽》課題的出現(xiàn)與展示使每一位老師都參與其中，從理論到實踐不斷探索，老師們對講述活動的內(nèi)容選擇和組織形式有了進一步提升，強化了業(yè)務能力。同時組內(nèi)老師還經(jīng)�；ハ嘟涣鞣此汲Ｒ�(guī)課的問題與效果，互相借鑒，及時調(diào)整與改進，認真踐行自然真實的教育教學。

　　五、從展示到分享，提升教師的積累意識和創(chuàng)新能力。

　　從本學期開始，我們以年級組為單位開始啟動主題展示分享活動。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和學習習慣，我們相繼開展了兩個主題分享活動�！肚锾斓耐�話》首次嘗試向家長開放主題，引領家長走進主題，讓家長通過親身體驗，讀懂了主題活動并用新的眼光來審視和分享主題實施的快樂；《快快樂樂迎新年》采用拉歌形式分享主題，給我們帶來別樣的感覺，為全園的歡樂歌會提前奏響了新年的序曲；親子遠足活動方案的采納；別開生面的穿衣服比賽；這些豐富多彩、各具特色的活動，打破了常規(guī)的呈現(xiàn)方式，以新穎獨特的形式來展現(xiàn)，主題活動中金點子的出現(xiàn)來自于老師的經(jīng)驗積淀，來自于老師的創(chuàng)新意識。在各種形式的主題展示分享活動中，鮮活的案例、活動的花絮、精彩的片段要求老師能隨時捕捉，及時積累，因此，積累也成為了一種意識和一種能力。主題資料積累過程中，我們在每一個主題結束后及時進行電子稿打包整理，親子活動單、主題反思、觀察個案、親子制作、成長檔案、照片軌跡、幼兒作品成為了我們的主題資料積累的方式。通過展示和分享，調(diào)動了老師資料的積累意識和創(chuàng)新能力，使資料的積累成為一種自覺意識從而變?yōu)橹鲃�。在班級的展示與分享活動中，各班活動精彩豐呈，各具特色，小一班的特色分享活動、小二班的聽爸爸媽媽講故事，小三班的我和音樂一起玩，托班的圖書分享等，從展示到分享，提升教師的積累意識和創(chuàng)新能力。

　　年級組工作還有許多，以上就重點工作作一總結，希望老師們在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚團結合作精神，揚長避短，爭取更大佳績。