后來，為了提高他們對數(shù)的更深認識，等他們數(shù)好被抓到的小羊后，我就讓他們再說出有幾只男小羊，幾只女小羊。剛開始，他們反應(yīng)的比較慢一點，有的要仔細數(shù)后才說出來。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，他們的反應(yīng)也好象快了一點，而且對抓到小羊只數(shù)多的“老狼”和能很快說出小羊只數(shù)的小朋友很佩服，都要拍手表揚他本領(lǐng)大。

　　再如：在角色游戲中“銀行”、“超市”物品的價格可以用數(shù)字、圓點、組合圖形來表示。如我用3個圓形買了 一瓶可樂等。這樣幼兒就能在游戲時鞏固、運用已有的語、數(shù)等知識。

　　在日常生活以及體育、語言、美術(shù)等活動中滲透數(shù)學(xué)活動材料，能使幼兒在一日活動中隨機地感知到數(shù)學(xué)的存在，數(shù)學(xué)的美麗和數(shù)學(xué)的有用。

　　一、數(shù)學(xué)教育活動中注重材料設(shè)計、提供數(shù)學(xué)教育活動是教師根據(jù)目標，有目的、有計劃地組織幼兒，通過幼兒自身的參與掌握初步數(shù)概念，并發(fā)展幼兒思維的一種專項活動。因此，活動中我特別重視材料的設(shè)計、提供。

　　如：在進行《學(xué)習(xí)7 的組成》活動中，一開始，就提供給幼兒彐花片、珠珠、鈕扣各7個（材料每組一樣），引導(dǎo)幼兒將這些東西都分成二份，要求他們分完一種再分另一種，每一種分法要不同，并讓他們把每次分好的結(jié)果寫在紙上。在幼兒操作過程中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都在動腦分，有的幼兒邊說邊分，“我把它先分1個，還有1、2、3、4……6個”，注意力很集中，在自己探索。通過在幼兒的自行嘗試、探索、實踐過程中得出7有六種分合方法。

　　又如在“學(xué)習(xí)二等分”活動時，我為幼兒準備了大量的圓形、正方形、長方形、蝴蝶形、心形、梅花形的紙，通過讓幼兒折一折、剪一剪、比一比，使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)只要把紙左右或上下邊對邊，角對角對折，就能分成相同的兩份了。這樣，幼兒在自己動手操作中就發(fā)現(xiàn)，找到了答案，而不是教師先說出答案，再讓幼兒們操作。

　　二、區(qū)域活動中設(shè)計、提供數(shù)學(xué)材料隨著學(xué)前教育改革的不斷深入，區(qū)域活動已越來越顯示出它的功能，且倍受幼兒喜愛。我們教師根據(jù)幼兒自身經(jīng)驗，圍繞目標設(shè)計了大量的數(shù)學(xué)區(qū)域活動游戲，提供了豐富的操作材料。使幼兒在與操作材料的接觸中了解各種材料的特征，形成數(shù)、形、時空等概念，拓展幼兒的已有經(jīng)驗，萌發(fā)了幼兒的智慧。

　　如：設(shè)計了游戲“美麗的花朵”，并提供標有數(shù)字的花朵和花瓣，讓幼兒自由地拼拼、講講、議議，來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減題。如：“拼圖”活動幼兒特別喜歡，活動中幾個小朋友在一起拼拼、說說、改改中，他們就拼成了一幅美麗的圖畫。幼兒在自己的作品前充滿自信，獲得喜悅，更有了游戲的興趣。還有在“稱一稱，說一說”活動中，幼兒借自己靈巧的小手，將沙包、瓶、紙等東西放在天平稱上，再用雙眼靈敏地感覺秤輕微地擺動，從而得出什么輕，什么重的結(jié)論。還有在“認識時鐘”活動中，我給幼兒提供了鐘、作業(yè)紙、鉛筆等材料，讓幼兒看時間畫指針、看指針寫時間、自由地撥撥鐘，說說時間，進一步地認識、了解時鐘等等。

　　在區(qū)域活動中設(shè)計、提供豐富多彩的游戲材料，為幼兒對新事物的嘗試和探索提供了施展的天地，滿足了幼兒的好奇心，引發(fā)了他們獨立思考，自己動手操作解決問題的能力。

　　幼兒園的一日生活是豐富多彩的，有晨間活動、體育活動、生活活動、數(shù)學(xué)教育活動、角色活動、散步活動、自由活動等。我們只有將數(shù)學(xué)知識有機地滲入一日活動的各環(huán)節(jié)中，利用一切可以接受教育的機會，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓幼兒無時不刻置身于一個充滿數(shù)學(xué)知識的海洋中感受數(shù)學(xué)。