科學教育是幼兒的重要內(nèi)容，怎樣才能培養(yǎng)他們對科學的興趣，豐富他們的科學知識呢？

　　一 勇于接觸大自然，開拓幼兒的視野。

　　著名的教育家陳鶴琴說過：大自然是知識的寶庫，是活教材。讓幼兒親臨大自然充分運用他們的感官，看一看，聞一聞。摸一摸，使幼兒獲得豐富的感知，萌發(fā)幼兒學科學的動機，發(fā)展幼兒的好奇心和探索興趣，使他們產(chǎn)生熱愛大自然的情感和學習的積極態(tài)度。

　　多讓孩子投身在大自然的環(huán)抱之中，引導他們觀察認識事物，抓住時機對他們進行愛科學的教育，是培養(yǎng)幼兒愛科學的重要一壞。春天到了萬物蘇醒了，我們經(jīng)常帶孩子走入春天的環(huán)抱，讓幼兒感知春天的氣息。孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)柳樹長出了嫩嫩的枝芽，桃花也開了，多次接觸下來，他們發(fā)現(xiàn)柳樹的葉子在一天天長大，并且由嫩嫩的淺綠慢慢變成了深綠，而桃花開的時候還沒有葉子，是先開花然后再慢慢長出葉子來的。有些現(xiàn)象幼兒發(fā)現(xiàn)了其中的秘密感覺很興奮，有些現(xiàn)象幼兒發(fā)現(xiàn)了會產(chǎn)生一定的疑問，有疑問的我們會讓幼兒討論交流，收集資料來解決疑問。

　　讓幼兒接觸大自然，不僅開闊了幼兒的視野，增長了知識，培養(yǎng)能夠了幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，而且促進了幼兒感知能力的發(fā)展，培養(yǎng)了他們學習科學的興趣。

　　二 在生物生長過程中培養(yǎng)幼兒的觀察力觀察是幼兒認識事物，增長知識的重要途徑。通過觀察能擴大幼兒的眼界，豐富幼兒的感性知識，使幼兒獲得自然科學、社會科學方面的粗淺知識。

　　觀察植物的生長，有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力。自然角里的植物天天有值日生去照顧，在照顧的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。有時有的值日生照顧不周，就會有別的小朋友來告訴花兒的葉子都干枯了，要給他們澆水了，澆過水的花兒看上去挺直了腰，很有精神。最近我們?nèi)ツ攴N植的蠶豆長的生機勃勃的，還開了花，孩子們發(fā)現(xiàn)蠶豆花有三種顏色呢，有紫的、白的、黑的。外面一層是紫的，里面花心上黑的，黑心的邊上是白的。他們觀察的可真仔細�，F(xiàn)在他們正期待著蠶豆結(jié)果呢。

　　飼養(yǎng)小動物是幼兒最感興趣的事，我們班曾飼養(yǎng)過烏龜。在飼養(yǎng)過程中，幼兒從最初的對小烏龜?shù)纳�活習性一無所知逐漸慢慢知道了小烏龜?shù)纳�活特性。當初飼養(yǎng)時，幼兒對小烏龜照顧的無微不至，可是還是有小烏龜死去。通過查詢資料他們發(fā)現(xiàn)原來飼養(yǎng)小烏龜?shù)母桌锊荒芊藕芏嗟乃�，水不能淹沒小烏龜?shù)纳眢w。不然小烏龜就容易死掉。原來不是照顧好就行了，還得科學飼養(yǎng)。

　　現(xiàn)在我們的飼養(yǎng)角里又增添了小蝌蚪，小蝌蚪剛剛出生，小的可愛，一吃過飯，小朋友就愛圍著小蝌蚪看，我們投放了記錄本，以便孩子記錄下小蝌蚪的生長過程。

　　通過照顧自然角，孩子們明白了植物的生長需要空氣、水、陽光還了解了一些動物的生活習性及規(guī)律，在這過程中，孩子們的觀察能力有了一定的提高。

　　三 在“小實驗”中，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。

　　科學小實驗不僅能幫助幼兒獲得廣泛的科學知識，在感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建立概念，而且還能發(fā)展幼兒的觀 察、分類、測量和思考等智力技能，從而培養(yǎng)了幼兒多科學的興趣。如：在讓雞蛋浮起來的實驗中，讓幼兒把雞蛋放在清水中發(fā)現(xiàn)雞蛋是沉下去了，然后在清水中加鹽發(fā)現(xiàn)雞蛋會慢慢沉下去，通過教師的啟發(fā)、引導，使孩子們 懂得了鹽水有浮力的道理，從而培養(yǎng)了幼兒善于動腦，積極思考的學習習慣，發(fā)展了幼兒的想象力和思維能力 。

　　“小實驗”活動，不但使孩子們懂得了許多科學道理，激發(fā)了求知欲望，而且培養(yǎng)了幼兒對科學的興趣及探索精神。