參觀也是一種有目的有興趣的滲透數(shù)學的活動。幼兒園中每個班級都有自己的特色，比如玩具的擺放，桌椅的擺放，各種游戲區(qū)的標記都有所側(cè)重，有所不同。通過參觀認識，可以找出不同點和相同點。對物品的擺放是否合理，孩子都可以提出不同見解。如：參觀時看見有一個班級的金魚缸擺在鋼琴上�；亟淌液螅�我就組織孩子重點討論金魚缸為什么放在鋼琴上？猜測那位老師的想法？你認為金魚缸放在鋼琴上合適嗎？可能會出現(xiàn)哪些情況？再說說，有沒有更合適的地方？通過針對性較強的問題，讓孩子學著猜測，學著分析，學著思考。

　　五、興趣來自游戲教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”我嘗試著在游戲中結(jié)合數(shù)學教學活動,讓幼兒能真正在玩中學,學中玩,激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。以下是我的幾點嘗試：

　　A、  在體育游戲中體驗數(shù)學樂趣幼兒愛玩好動是他們的天性，戶外體育活動最能滿足他們的需要。例如：根據(jù)學習內(nèi)容區(qū)分三角形、圓形、長方形，我設計了“小動物找家”的游戲。小鳥住在    里，小兔住在      里，小狗住在      里。游戲之前，根據(jù)孩子的興趣自選動物頭飾，分別扮演小鳥小兔小狗。接著，我簡單介紹了小動物的家在很遠，我們要走過小橋、爬過山坡才能找到自己的家。在活動前，我提醒學生要耐心等待，不要爭搶。于是游戲在幼兒的渴望中開始了。在這個體育游戲中，除了鍛煉幼兒的勇敢、耐心之外，當他們克服困難終于找到屬于自己的“家”時，那種戰(zhàn)勝自我的成就感就不言而喻了。

　　B、在語言游戲中體驗數(shù)學樂趣語言游戲中有很多包含數(shù)字兒歌的。當幼兒對這些簡潔明快的兒歌耳熟能詳、爛熟于心時，在此基礎上提高一定難度，幼兒在熟悉鞏固的過程中又能獲得一種新奇感，一種新方法。例如：兒歌《一二三四五》，我與學生一起伸出左右手，一邊念兒歌，一邊用右手數(shù)左手的手指�；顒又邪l(fā)現(xiàn)，有的幼兒可以跟著兒歌節(jié)奏數(shù)，兒歌結(jié)束，手指也數(shù)到最后；但也有幼兒協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性較差，兒歌結(jié)束，手指沒數(shù)完或者兒歌沒結(jié)束，手指卻數(shù)完了。通過游戲，我可以掌握每個幼兒真實的學習情況。在以后的教學或者日�；顒又校�我可以更有目的的關注那些需要更多幫助的幼兒。

　　C、在音樂游戲中體驗數(shù)學樂趣語言是有局限的，而音樂是不分國界的。沒有什么能比音樂更容易打動人的心靈。往往能發(fā)現(xiàn)只要音樂響起，幼兒就會用肢體語言表達他自己的感受。若無其人的手舞足蹈也好，互相拍手嬉笑也罷，都是幼兒對音樂的最直接感受。在認識“高和矮”中，我設計音樂游戲“七個小矮人”幫助幼兒理解高矮的內(nèi)涵�！栋籽┕�主》的故事，幼兒很熟悉，于是我就以故事內(nèi)容為主，與幼兒一起設計小矮人游戲。公主遇到危險，小矮人去找王子幫忙，他們怎么走呢？幼兒就蹲下身子表示，也有調(diào)皮幼兒在地板上爬著走，我見此情況馬上提醒：“公主喜歡干凈的小矮人，小矮人變臟了她可不喜歡。”于是我就蹲下身子，雙手分別抱住小腿，邊學小矮人走邊說：“這么走快多了。你們還有什么好辦法？”

　　幼兒在我的引導下，有的小手放在鞋上，有的放在腿上……想出了自己的各種好辦法。我用一組低音表示“小矮人走路”；用一組高音表示“小矮人長高了”要求幼兒聽音的高低分別做出相應動作或創(chuàng)編新動作。整個游戲過程中，孩子們興趣盎然，玩得十分投入。

　　D、在角色游戲中體驗數(shù)學樂趣豐富的角色游戲貼近生活，能滿足幼兒模仿的樂趣。“菜場”“商店”的買賣過程中，都缺不了數(shù)字。游戲中的“錢幣”讓幼兒了解了“12345”中大小關系，而“商店”中各種包裝、圖形以及替代品，能讓幼兒對生活中的各種形狀產(chǎn)生興趣。如：“加工廠”游戲中，我扮演“顧客”需要餅干。“老板”于是就把已做好的圓餅干拿出來，“老板”問：“要嗎？”我回答：“好的。你有其他形狀的餅干嗎？”“有的。你等一等。”于是“老板”又馬上做方形餅干。我見此情形，就說：“老板，你還沒準備好，這樣吧，我先跟你預約好，我需要五塊圓形、方形、三角形餅干。我過一會再來。行不行？”“好的，好的。我馬上準備。”中班幼兒畢竟還缺乏購物經(jīng)驗，游戲過程中需要老師不斷指導，他們?nèi)狈σ环N早做多種準備的意識，所以游戲中會出現(xiàn)無所事事的情況，而一旦顧客提出多種要求，就不知怎么解決了。所以角色游戲中特別是有關“買賣”現(xiàn)象時，老師就要給予一些常用數(shù)學用語來進行交流。例如：“你需要哪幾種物品？”“你要多少？”“多少錢？”“你要幾層的蛋糕？”……我想：只要我們從幼兒的實際出發(fā)，設計符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育教學活動，運用恰當?shù)慕虒W藝術和教學手法，幼兒就會在數(shù)學的王國中自由地探索，愉快地學習數(shù)學，從而體驗無窮的樂趣。