興趣是最好的老師，是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣可以激發(fā)幼兒的求知欲，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。由于數(shù)的抽象性使幼兒數(shù)學(xué)教育易于枯燥化，幼兒不感興趣，所以年齡愈小的孩子就愈要依靠直接興趣來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只有當(dāng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣后，他們才會(huì)全神貫注地參加進(jìn)去，并充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，主動(dòng)接受知識(shí)。

　　一、興趣來自人幼兒最熟悉的莫過于父母以及其他親人，其次就是一個(gè)班的同伴和老師。每天點(diǎn)名之后，我就問孩子：“今天誰沒來？有幾個(gè)人沒來呀？”中班孩子對(duì)于10以上的數(shù)字?jǐn)?shù)不上去，于是我就一邊摸孩子的頭，一邊領(lǐng)著大家數(shù)數(shù)。這樣的活動(dòng)，孩子們感到格外親切，在老師與孩子一種默契的協(xié)調(diào)中心心相印地交流著，此刻毫無生機(jī)的數(shù)字突然多了幾分溫情，傳達(dá)著一份難以言語的感情。早晨的談話，圍繞孩子的家庭。比如：你家有些誰？我們幫他數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)人？誰的歲數(shù)最大，接下來誰排第二，誰最�。康鹊�。這樣，在談話中，孩子們可以自然地接觸一些基本的數(shù)字，初步了解數(shù)的概念。在實(shí)施主題《我長(zhǎng)大了》活動(dòng)中，請(qǐng)小朋友與自己的好朋友比比身高，比比體重，通過測(cè)量就不知不覺理解了誰高誰矮，誰重誰輕。認(rèn)識(shí)數(shù)字的最好幫手，是我們的身體。眼睛、鼻子、耳朵、手和腿等等，只要利用好，小朋友在你的指導(dǎo)下，肯定對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、興趣來自食物每天吃點(diǎn)心時(shí)，可以讓幼兒觀察一下餅干的形狀是圓是方？上面有什么花紋？通過仔細(xì)的觀察，孩子們都搶著告訴我：“蘇老師，今天的餅干是長(zhǎng)方形的，有一朵朵小花。”或者，“圓圓的餅干上有4個(gè)小孔。”反正，只要不一樣的餅干，他們都能找出一些不同的地方。顏色、花紋、形狀，雖然不能說全面，但熱心補(bǔ)充的孩子總能說出自己的發(fā)現(xiàn)。該用午餐了，發(fā)多少碗？應(yīng)該有多少勺子才合適？每張桌子放多少碗？這些生活中的數(shù)學(xué)問題，幾乎天天碰到，正所謂“學(xué)以致用”，怎么能錯(cuò)過這么好的學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)呢？輪到值日的小朋友，就能在光榮的義務(wù)勞動(dòng)中體驗(yàn)“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)關(guān)系。該吃水果了。通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等一系列感官活動(dòng)，不但知道了各種水果的外形、顏色、味道，還通過分水果活動(dòng)發(fā)現(xiàn)多了幾個(gè)？少了幾個(gè)？以及獲取如何解決問題的經(jīng)驗(yàn)。有次班里的孩子過生日，帶來了一個(gè)大蛋糕，通過分蛋糕活動(dòng)，我和孩子們一起討論“怎樣分才能讓每一個(gè)人都能分享？”討論的過程，就是一個(gè)最好的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并且孩子們始終處于積極興奮幸福的狀態(tài)中。什么是在生活中快樂地學(xué)數(shù)學(xué)？此刻，一切都在不言中。

　　三、興趣來自衣服孩子的衣服都藏著數(shù)學(xué)知識(shí)。紐扣有幾個(gè)？形狀如何？哪些紐扣上有4個(gè)小洞？哪些紐扣上只有2個(gè)小洞？請(qǐng)你幫他們分分類？你是怎么分的？為什么這樣分？一個(gè)很好的分類活動(dòng)中，孩子們對(duì)紐扣的知識(shí)增長(zhǎng)了不少。幾十個(gè)孩子的衣服，長(zhǎng)長(zhǎng)短短、千姿百態(tài)的款式、花紋的排列……都是數(shù)學(xué)知識(shí)的資源庫(kù)，厚與薄，排列的規(guī)律等等，只要做個(gè)有心人，興趣盎然的學(xué)習(xí)定會(huì)給你留下一個(gè)難忘的記憶。

　　四、興趣來自活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒散步時(shí)，可以讓孩子比比樹的高矮，樹的粗細(xì)。大樹到底有多粗？我讓幾個(gè)孩子手拉手抱抱樹，有的樹需要五六個(gè)孩子，有的樹只需要1-2個(gè)孩子，這樣一比，孩子在嘗試中真正體驗(yàn)到粗和細(xì)的程度。這種經(jīng)驗(yàn)的積累，是不能用眼睛或者光憑談話所領(lǐng)悟的。秋天落葉比較多，我和孩子們撿了各種落葉觀察與比較，比比哪些大哪些小，哪些多哪些少，給落葉分分類，可以按形狀、顏色、大小等某些相同特征分。當(dāng)有風(fēng)時(shí)，我就和孩子一起跑到小山坡上把落葉往上拋，看看自己的落葉哪些飄得最遠(yuǎn)，哪些飄得最近，哪些飄到了自己的前面、后面。當(dāng)滿臉通紅的孩子圍著我七嘴八舌的時(shí)候，我感到一種幸福正包圍著我。