內(nèi)容提要:對(duì)于幼兒園的任何活動(dòng)，只有在進(jìn)行認(rèn)真實(shí)施才會(huì)感覺那份快樂和成就感。本次總結(jié)則從個(gè)人、教育教學(xué)活動(dòng)、家長工作、工作成績方面進(jìn)行闡述在實(shí)施中的快樂，在總結(jié)的過程中以如何操作為主；重視過程而非結(jié)果；善于從幼兒身上捕捉快樂這幾個(gè)緯度提出。進(jìn)而在快樂中收獲果實(shí)、希望、以提升自我的修養(yǎng)，滿足自己如何能很快適應(yīng)幼兒的生活為下學(xué)期努力的方向。

　　關(guān)鍵詞：實(shí)施、快樂、收獲在繁忙與瑣碎中，在激情與期待中，在努力與探索中，又到寫總結(jié)的時(shí)候了。提起筆來，似乎有些筆塞。半年來，沒有轟動(dòng)的大事，也沒有令人忽然亮眼的軌跡。生活給予我的是更多的思考！大班幼兒也即將離開幼兒園，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)，因此，加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的教學(xué)重點(diǎn)，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點(diǎn)�；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，通過綱要指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，并圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新知識(shí)，為每一個(gè)孩子積蓄成才的力量，從不同的角度促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

　　●對(duì)于我個(gè)人來說：

　　一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，服從園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。做到堅(jiān)持早到園，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認(rèn)真執(zhí)行園內(nèi)的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。

　　二、努力學(xué)習(xí)，不斷提高思想素質(zhì)一個(gè)教師有什么樣的教學(xué)思想或教學(xué)理念，會(huì)直接體現(xiàn)在一切教學(xué)活動(dòng)中，通過不斷的學(xué)習(xí)，閱讀一些有關(guān)教育思想或教育理論的書籍，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教學(xué)思想，樹立了素質(zhì)教育、終身教育、創(chuàng)新教育、社會(huì)化教育、未來教育等教育教學(xué)思想，并充分運(yùn)用課堂教學(xué)的主渠道，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，使素質(zhì)教育、終身教育等落到實(shí)處，并每每能在書中提取快樂的因素建立在自己的生活中。另外，通過網(wǎng)上瀏覽，不斷地汲取教育經(jīng)驗(yàn)。

　　●    對(duì)于教育教學(xué)活動(dòng)來說：

　　一、多元智能課程的實(shí)施，感受快樂這學(xué)期的課程以多元智能為主線，我們一拿到教材就在一起認(rèn)真地傳閱，共同商討課程應(yīng)該如何實(shí)施。在明確分工的基礎(chǔ)上，還經(jīng)�；ハ嘟涣�、互相補(bǔ)充，使課程不再是分開獨(dú)立的，而是綜合統(tǒng)一起來的，達(dá)到了一個(gè)活動(dòng)完成多項(xiàng)智能的提高，與多個(gè)活動(dòng)圍繞一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行的效果。

　　在實(shí)施課程的過程中，我們根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)和意愿，及園內(nèi) 安排，還生成了一些主題活動(dòng)，如：《我要上小學(xué)了》、《感恩》、《畢業(yè)典禮》等。從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動(dòng)。像《我要上小學(xué)了》主題活動(dòng)的實(shí)施，我們本著孩子要進(jìn)入一個(gè)全新的領(lǐng)域——小學(xué)。為了讓他們在陌生的環(huán)境中很快的適應(yīng)另一種生活，之前，我們園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)幫我們聯(lián)系“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”參觀，而我們在班內(nèi)則講述當(dāng)小學(xué)生的各種情形，通過認(rèn)識(shí)，了解，參觀，孩子們在心里有了初步印象后，接下來我們在班內(nèi)開展的各種活動(dòng)，如：設(shè)計(jì)書包、田字格寫數(shù)字等活動(dòng)使孩子們的思維能力，創(chuàng)造能力，動(dòng)手能力，社會(huì)交往能力有了很大的提高。孩子們自始至終保持著極大的興趣，老師們也都保持著極大的熱情，在活動(dòng)中支持、鼓勵(lì)孩子的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)，讓他們感受快樂的過程。

　　二、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作，分享快樂備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我們每次備課前都會(huì)先討論，確保目標(biāo)的一致性。每次的備課筆記大家都會(huì)認(rèn)真寫，做到目標(biāo)明確、條理清晰。每周四之前我們都能整齊地交至園長室。對(duì)于相關(guān)的批改，我們都會(huì)認(rèn)真閱讀，并做出相應(yīng)地調(diào)整。從而每次都能讓同事之間產(chǎn)生資源共享的快樂。