四、賞識——評價幼兒的作品，保護幼兒的創(chuàng)造性。

　　幼兒有著豐富的想象力、創(chuàng)造力，教師要充分認識和利用。要理解童心，從兒童的角度去欣賞，不追求完美，應注意發(fā)現畫面上每一根線條、圖形、色彩能傳達的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒的點點滴滴的創(chuàng)造，并提供機會讓幼兒進行分享、交流使他有更多溝通。如展覽幼兒作品幼兒互相欣賞，互相評價，同時提高了評價能力；還可以及時反饋幼兒的進步，請家長采用適當的方法獎勵幼兒，使幼兒得到滿足，產生快感，受到激勵，從而樹立畫畫的信心，并能大膽表現、發(fā)揮創(chuàng)意。

　　要尊重幼兒。評價兒童畫并不是一個死的標準，每個幼兒有自己獨特的個性，他的畫也就有與眾不同的特點，有的作品只有他自己看得懂、說得清，因此，教師在評價幼兒美術作品時要尊重幼兒、善于發(fā)現幼兒作品中的精華所在，表現出接納、贊許的態(tài)度，只有這樣才可能和幼兒溝通。就象在“皮球印畫”活動中，幼兒用皮球印畫后，再在畫面上添畫，我們自己去看他們的畫面，根本就無法理解，但聽了孩子的交流，我們發(fā)現畫面原來是一個有趣的小故事，讓孩子來說畫，不僅提高了幼兒的口語表達能力，而且進一步豐富、完善了幼兒的想象。

　　總之，要發(fā)揮幼兒的想象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造，教師應盡量少干預，多強調創(chuàng)造的過程，注意幼兒的情感體驗，不能太在意幼兒的創(chuàng)造結果。教師在交流中要多了解孩子，善于觀察、分析孩子的各種情況，在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧，不斷發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力，促進他們個性的發(fā)展。