�。ㄒ唬┯螒虻臐B透應(yīng)尊重孩子的年齡特點。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動形式，但它都具有暗藏規(guī)則的特點，無形中要求孩子學(xué)會控制自己的個別行為，從而體驗到游戲帶來的愉悅！針對托班年齡的特點，游戲的規(guī)則不能制定得過多、過難，記得“哈巴狗”音樂活動中，就有一個小狗聽信號返回座位的小游戲，當時，在設(shè)計的第一稿中，提到要孩子跟唱完歌曲后，靜下來聽老師學(xué)小狗叫兩聲后，馬上返回到自己的座位坐好！在我做這樣的設(shè)計時，我曾考慮到孩子如果離開座位，大部分幼兒是不會記得自己坐在誰的旁邊，有秩序地按原來的位置坐好，所以我降低難度，只要能找個座位坐好就很不錯了。而在我們的研討中，提到了另一方面的疑惑。小班孩子能在跟唱最高興的時候，立刻安靜下來傾聽別人的聲音嗎？這肯定是不符合他們的年齡特點的，他們的自我表現(xiàn)欲望很強，都想獨占鰲頭，顯示自己很能干！那要求是否提的過難了！在這樣的討論中，讓我感知游戲不是隨便想象就可以草率開展的，我們在五大領(lǐng)域的各科活動中都需要游戲的滲入，雖然游戲有著它本質(zhì)的特點和作用。但一定要結(jié)合本班孩子的年齡特點和近期發(fā)展特點。

　　（二）有趣的游戲不僅可以滿足孩子的玩耍需求，而且還可以讓孩子體驗音樂活動帶來的快樂。

　　有一次餐后，我?guī)ьI(lǐng)寶寶玩《小燕子》的音樂游戲。由于平時我經(jīng)常給寶寶彈奏這段音樂，孩子們對這首曲子比較熟悉。所以，這次我準備引導(dǎo)寶寶聽音樂學(xué)做簡單的動作。在學(xué)小燕子飛的時候，寶寶們都比較專注，能聽著音樂跟著我一起飛。在小燕子捉蟲子這一段，我引導(dǎo)寶寶進行簡單的創(chuàng)編。“寶寶們想一想，小燕子是怎樣捉蟲子的？等會兒，燕子媽媽要來看的，誰是能干的燕子寶寶。” 寶寶們都想做能干的小燕子，寶寶們在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，有的蹲下去，用小手做尖尖的嘴巴，在地上捉蟲子。有的輕輕地跳來跳去捉蟲子。這時，我馬上從孩子們中間發(fā)現(xiàn)一些做得比較好的動作，進行點評，寶寶們馬上開始相互學(xué)做，都沉浸在愉快的活動氛圍中。

　　在音樂活動中，教師只有遵循孩子的年齡特點，思維發(fā)展規(guī)律，利用多種游戲形式，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。才能使他們進入音樂的天地，并借助音樂獲得積極的人生經(jīng)驗，全面、健康地發(fā)展。通過一段時間的實踐，我覺得孩子們所得的不只是學(xué)會了一些歌曲和舞蹈動作，更重要、更可貴的是孩子們真正成為了音樂活動的主人，歌聲和動作也表現(xiàn)出了自己的個性風(fēng)格、精神面貌和表演特色。孩子們的創(chuàng)造能力得到了發(fā)展，思維更活躍了，對音樂的反應(yīng)更敏銳了。