水粉畫的色彩瑰麗，柔潤飽滿。水粉顏料不需要使用過多的技法，容易調和。幼兒輕易就可以調出千百種豐富的色彩。厚涂能像油畫一樣具有遮蓋力，并且也有較強的附著性，薄鋪時又似水彩那樣流暢和滋潤。它像魔術般的變化無窮，激發(fā)起幼兒濃厚的繪畫興趣，促進了幼兒的造型、構思、構圖能力以及觀察力、想象力，創(chuàng)造力。筆者從幼兒水粉畫教學實踐中，對如何組織幼兒水粉畫教學進行了初步的探索，有以下一些體會：

　　一、培養(yǎng)興趣興趣是最好的老師。我國兩千多年前偉大的教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”幼兒學水粉畫就是促使他們“好之”、“樂之”。因此，為了引起幼兒對畫水粉畫濃厚的興趣，教師應努力創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，注意教室的布置，選擇一些色彩鮮艷，形象生動的幼兒水粉畫及一些優(yōu)秀的畫家作品讓他們欣賞，在教室里再放置一些筆、紙、顏料、調色盒，引起幼兒的好奇心。教師再趁熱打鐵向幼兒介紹，讓幼兒認識畫水粉畫的工具和材料。教師還可以通過為幼兒作即興水粉畫繪畫表演，使幼兒對水粉畫產生濃厚的作畫興趣和強烈的繪畫要求。

　　二、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

　　發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力是水粉畫教學的重要任務之一。水粉畫具有豐富的色彩和內容，為幼兒所喜愛，他們常常選擇鮮艷的色彩盡情的表達自己的情感，構圖上大膽奇特，不拘一格。對幼兒的作品教師要給予表揚和肯定，及時鼓勵幼兒大膽的想象和創(chuàng)造。平時教師要注意啟發(fā)幼兒，讓他們在日常生活中積累想象的素材。如上常識課認識了猴子，在電視中看到猴子踩單車，踢球，在圖片上看到猴子吃桃子等活動。幼兒在畫猴子時就會把平時所見的通過自己的想象和創(chuàng)造生動的表現出來，畫出一幅幅有趣的畫面。故事，詩歌等文藝作品能激發(fā)幼兒的情感，適合幼兒想象的無意性和再創(chuàng)造性的特點。是提供給幼兒進行想象和創(chuàng)造活動的好園地。如畫故事畫《小白兔為什么來晚了》時，教師過去只教會幼兒畫小白兔、猴子，但當教師講述《小白兔為什么來晚了》的故事后，幼兒就能按照故事情節(jié)想出許多生動有趣的畫面。同時教學中教師也可常啟發(fā)和誘導幼兒自由的畫自己最喜歡的人，最快樂的事，最難忘的情景，這也是發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力的最有效的方法。

　　三、培養(yǎng)觀察力幼兒觀察事物往往只注意自己所喜愛的或感興趣的部分，而疏忽遺漏他們不感興趣的部分，因此，教師要指導幼兒有意識地觀察一些實物、圖片、教給他們從整體到局部，再由局部到整體的觀察方法。先看什么，后看什么，引導幼兒積極思維，分析比較，在觀察中抓住事物的主要特征，用簡單的幾何形體概括出物體的外形特征。如蘋果是圓形的，小鴨可以看作是兩個圓形的組合，熊貓的頭，身體和四肢都可以用橢圓形來比作。對于較復雜的形體，可采用結構分解的方法，把完整的物體分解成幾部分，然后一部分，一部分地添加形成整體。如畫向日葵，可以先教幼兒畫一個橢圓形的花盤，四周再添上花瓣。

　　四、培養(yǎng)色彩感幼兒畫水粉畫，盡量讓他們直接用筆蘸色去涂、抹，勾、點，盡情自由發(fā)揮，不要過于拘泥。盡量使幼兒感受色彩表現的快樂。也不要強調畫固有色。色彩是在光的作用下產生的，沒有固定不變的色彩。鼓勵幼兒選擇自己喜歡的，認為美的顏色去作畫，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性表現色彩的能力，從而使他們的審美意識受到啟蒙。如畫冬天的樹,兒童從幼兒起就知道把赭石色稱為“樹皮色兒”,兒童的這種固有觀念是老師灌輸的,形成了畫樹干就必須用赭石色的錯誤認識。為了破除這種概念用色的傳統(tǒng)習慣,我們帶兒童實地觀察樹干、樹枝與天空色彩的對比關系、以及樹的上部和下部色彩的不同變化,鼓勵兒童大膽畫出自己的色彩感覺,提高了兒童感受色彩、表現色彩的能力.

　　五、 培養(yǎng)繪畫技巧和良好習慣教幼兒畫水粉畫，技能技巧不能要求太高，只要大概能表現物體的基本特征，看上去能知道這么回事就行了。教師要讓幼兒不斷的練習，掌握最基本的作畫方法，使用工具和材料的方法。在教學中要結合觀察畫的物體，教會幼兒認識和分辨顏色，調和顏色，如畫菊花時，先讓幼兒觀察菊花的色彩，讓他們分辨出綠色、紅色、和黃色。在此基礎上教師再示范作畫，告訴幼兒要順著一個方向涂色。對剛學畫水粉的幼兒，教師要注意培養(yǎng)他們正確的作畫姿勢，還要不厭其煩地教他們如何用筆、水、顏料，告訴他們怎樣調色。如此同時，還要培養(yǎng)幼兒愛惜紙張、顏料、毛筆和講究衛(wèi)生的習慣。畫畫時要注意清潔衛(wèi)生，不要亂涂亂畫，畫完后要組織幼兒把工具、作品收好。分派值日生協(xié)助教師打掃衛(wèi)生。教師每堂課都要提一二個要求，并認真檢查，督促幼兒改正不良姿勢，形成良好的繪畫習慣。