現(xiàn)代社會人才，不僅要有良好的品德，較高的智能，強健的體魄，較高的審美能力，而且更應(yīng)該具有開拓、創(chuàng)新、堅毅、勇敢、自主獨立的個性。只有具有這樣素質(zhì)的人，才能在未來的21世紀敢于創(chuàng)造和進取，把社會主義事業(yè)不斷推向前進。  數(shù)學教學，要從對未來人才素質(zhì)培養(yǎng)著眼。數(shù)學教學不僅讓孩子掌握數(shù)學知識，更重要的是逐漸使他們學會用數(shù)學及數(shù)學的思維，去解決問題。這對于個人乃至整個民族、整個社會具有重要的意義。數(shù)學知識與數(shù)學能力、數(shù)學思想方法以及在數(shù)學學習中獲得的自信、科學的態(tài)度、理性的精神。從這一高度出發(fā)，我認為在數(shù)學教學實施素質(zhì)教育時，必須重視培養(yǎng)孩子的良好個性，并通過各種途徑努力實施，從而提高孩子的素質(zhì)。

　　在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的良好個性，教師要通過各種渠道，抓住契機，把握好數(shù)學教學與孩子個性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學教學的功能，從而形成學生的良好的個性品質(zhì)，我是這樣做的：

　�。ㄒ唬┘皶r肯定 ，培養(yǎng)學生的自信心老師都喜歡聰明的學生，但任何班中都有“怕學數(shù)學、學不好數(shù)學”的孩子，教師要善于及時幫助他們消除失望的心理，樹立學好數(shù)學的信心。對他們適當降低要求，加強個別輔導。對不同層次的學生提出不同層次的要求，采用正面激勵的方法。當孩子品嘗到自己的學習成果，體會到成功的歡樂，喜悅的心情溢于言表。在評價時教師更多的強調(diào)孩子自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。同時，教師要引導孩子在自我評價得時候，既要看到進步的一面，又找到自己的不足，努力長善救失，揚長避短。

　�。ǘ�）引導參與，培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造孩子是教育的對象，更是學習的主人，他們是認識和改造世界的主體，教師要著力于增強孩子學習的主體意識，變“跟我學”到“我要學”，以主人的姿態(tài)投入訓練。數(shù)學教學中，教師要建立自主學習活動教學結(jié)構(gòu)，正確引導，巧妙疏導，積極投入學習的全過程。在學習過程中，獲得成功的快樂。在教學中教師要不斷激發(fā)孩子的自主性，在思考問題的角度等方面放權(quán)讓孩子獨立自主。孩子的目標明確了，參與度深了，有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學習能力。是學習數(shù)學逐步成為孩子自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程。這種獨立探索的成功提議，正是兒童個性自主性的強大支點。

　　比如：我在教學“二等分”時，首先出示一個圓讓幼兒說說怎樣進行二等分，然后讓幼兒獨立進行操作。再次出示多種形狀的圖形讓幼兒進行操作，操作后讓幼兒說說你是怎樣進行二等分的，怎樣證明你分得兩份是一樣大的，每種形狀的圖形有幾種分法。教師把評價權(quán)教給孩子，鼓勵學生互相評價，指出別人方法中的優(yōu)點及不足，從而認識到象這樣的題可以靈活處理。通過這節(jié)課的學習，孩子們充分領(lǐng)會到自主獲取知識的快樂。增強了學習的主動性。提高了學習的興趣。教師對孩子的思維方法要善于發(fā)現(xiàn)，使孩子從中領(lǐng)悟、提高認識獲取最佳的思維方式。

　�。ㄈ�）        克服困難，磨練孩子的堅毅性教師在教學中，要培養(yǎng)孩子學習的恒心。

　　孩子在學習中能持之以恒，堅持到底，就表現(xiàn)出他有堅毅性：反之，學習中有始無終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。“學貴有恒”，學習一定要有恒心。有的成功就自滿，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)“冷熱病”等，這些都是孩子學習意志薄弱的表現(xiàn)，教師要引起足夠的重視。堅毅性的培養(yǎng)是建立在自覺性、堅持性和自制力的基礎(chǔ)上的。

　�。ㄋ模�        形成習慣，培養(yǎng)學生的責任性現(xiàn)代數(shù)學論的研究表明，孩子的學習效果與學習活動中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān)，很大程度上取決于個體的努力態(tài)度，學習習慣等，尤其對個體的終身來說，強烈的責任感是取得成就的重要條件。責任性是一個人做人做事的根本條件，沒有這個基本點，任何事都干不成，干不好。