“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。在綠色教育中讓幼兒們體驗到教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的友愛、關心、合作、對話、溝通、理解。”這是我們開展綠色教育與幼兒和諧發(fā)展的宗旨。

　　環(huán)境保護已越來越被人們所重視，提高環(huán)保意識已成為當前教育的重點，幼兒是環(huán)境的一分子，讓幼兒懂得保護環(huán)境的重要性，從小培養(yǎng)他們的環(huán)保意識至關重要。為了造就未來具有環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展的年輕一代，綠色教育必須從小抓起。教師要善于抓住幼兒一日生活和周圍環(huán)境中的有益事件，引導他們從自身和他人的經歷與體驗中，了解關愛環(huán)境、珍惜資源的真正意義，使他們不僅置身其中充分體驗、感受和發(fā)現大自然的美、人與自然的依存關系，而且，在他們力所能及的范圍內，親身實踐善待生靈、保護環(huán)境的行動。

　　在經濟發(fā)展，生活快捷的今天，我們已經很難再看到這份純真的自然，留給我們的更多的是兒時的回憶。我們在創(chuàng)造無限財富的今天，同時給地球帶來了嚴重的污染，也給我們人類自己帶來了無盡的災難。我國政府已把環(huán)境保護列為一項基本國策，而環(huán)保教育則是貫徹落實這一基本國策的基礎工程。培養(yǎng)幼兒綠色教育有何重要意義呢？一是時代發(fā)展的要求。孩子是未來的主人，從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識灌輸環(huán)保知識，獲得環(huán)保技能，鼓勵他們積極地參與與環(huán)境保護具有深遠而重大的意義；二是從小培養(yǎng)提高孩子綜合素質的要求。人的綜合素質是多方面的綜合體，良好環(huán)境意識是綜合素質必不可少的重要內容，今后的學生，如果不了解掌握一定的環(huán)境科學知識將不是一個合格的畢業(yè)生，而全民族的環(huán)境意識如果不強將很難擠身于世界優(yōu)秀民族之林；三是幼兒健康成長的要求。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，從生活中的點點滴滴做起，使幼兒不僅關心身邊的生活環(huán)境，可以幫助他們初步了解人與環(huán)境的關系，懂得保護環(huán)境就是保護地球，也是保護人類自己的道理、長大走上工作崗位后能自覺地履行保護環(huán)境的責任和義務，而且對幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，對他們心智和身體健康成長都是非常有益的。

　　綠色環(huán)保教育是我園的一個重要的課研內容。作為綠色幼兒園，我們更是應該走在環(huán)保隊伍的最前列。我們將環(huán)保教育融入到幼兒園的學習、生活中，真正做到“環(huán)境教育，從娃娃抓起”。

　　那么，如何培養(yǎng)幼兒的綠色環(huán)保意識呢？幼兒的思維特點主要以具體形象為主，其抽象邏輯思維還剛剛萌發(fā)，加上生活經驗少，他們還不能理解抽象的東西。因此我們要根據幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，因地制宜地開展具體、形象、新穎、生動、活潑的“環(huán)保”教育課題，寓教育于各大領域及一日活動之中。

　　一、綠化園內環(huán)境，營造環(huán)保教育氛圍。

　　幼兒園不僅應該是一個空氣清新、幽雅整潔、充滿生機的供幼兒學習、生活和娛樂的場所，而且還應該是進行環(huán)境教育的基地。“綠色環(huán)境”不僅有利于孩子的身體健康，其本身也是環(huán)境教育的“活教材”。我們充分利用空間進行綠化。在本班房舍四周種植花草樹木；種植蔬菜，在自然角內投放各類種子。在樓頂、陽臺培育花草；在活動室利用窗臺自然角吊、掛喜陽植物；在屋角、墻根栽種虅藤植物，如爬墻虎就是冬日保暖、夏日遮涼的綠色天使，不妨也把它“請”進來。幼兒天天處在有意創(chuàng)設的環(huán)境中，他們在觀察、活動、討論時，無時無刻不感到“綠”意盎然，產生對環(huán)境的情感傾向。

　　二、組織多彩活動，認識環(huán)保重要意義。

　　我們采用多媒體、故事、兒歌、游戲、繪畫、實地觀察等多種形式進行綠色環(huán)保教育。我們經常組織幼兒去實地觀察。幼兒在馬路邊觀察到各種車輛排放出的尾氣，在工廠里看到大煙囪里冒出的濃煙，在小河邊聞到被污染的小河發(fā)出的陣陣臭味，感受到環(huán)境污染給人們帶來的切身感受。然后再帶他們到小樹林里、草地上及寬闊、美麗整潔的大公園或居住小區(qū)等，感受清新的空氣。通過比較，幼兒體會到樹林里，公園內的空氣真清新。懂得樹木和小草都有凈化空氣吸附灰塵的本領。