�。ǘ�）幼兒自身的發(fā)展水平和取得成功的體驗是建立自信心的基礎。

　�。ㄈ�）積極的評價與反饋是發(fā)展自信心的重要教育手段。

　　三、增強幼兒自信心的教育措施 在實驗研究的過程中，我們所采取的教育措施，包括集體教育和個別教育兩個方面。 （一）集體教育。目的是。①使全班幼兒都能看到自己的優(yōu)點和進步，同時，也尊重別人的優(yōu)點和進步。②在日常生活和游戲中，鼓勵幼兒通過自己的努力達到一定的目標。鍛煉自主、自立精神。③使全班幼兒樹立入小學后做三好學生的強烈愿望。增強進取精神。

　�。ǘ�）個別教育。目的是：①使自信心較弱的幼兒，相信自己，有力量做得更好。②彌補他們的不足，豐富他們的成功體驗，促進他們智力、體力的發(fā)展。對自信心較弱幼兒個別教育的做法： 一是愛。教師要熱愛每個幼兒，善于體察幼兒的特點、志向、需要和微小的變化。不僅要關心他們的冷暖饑渴等生理需要，及時作出反應，而且要滿足他們的心理要求，給予親切和藹積極的支持，從而加深師生之間情感的交融，使教師的期望較容易地為幼兒所理解和接受。 二是找。尋找自信心較弱幼兒身上的發(fā)光點，使幼兒認識自己的長處，相信自己的力量。人的能力資質(zhì)有著許多個側(cè)面，所有的側(cè)面都優(yōu)越的人是沒有的。優(yōu)越面較多的人容易形成自信心，優(yōu)越面有限的人，只要在某些領域中保持著堅定的自信，并以此作為心靈的支柱而得到補償，也能保持奮斗的勇氣，不會完全喪失自信心，讓劣等感埋沒自己全部的聰明才智。三是幫。自信心的建立主要靠幼兒自身的努力，要多給幼兒獨立活動和動手、動腦、動口的機會。四是促。促進幼兒的成就動機，提高幼兒的自信心。五是引。把增進自信心的教育引導到日常行為和入小學的準備活動中去。大班幼兒一般都向往作小學生和少先隊員。我們通過幼兒熟悉的本班同伴的姐姐（中隊長）的榜樣，請她來園介紹學習體會，看她整潔的作業(yè)本，激發(fā)幼兒作優(yōu)秀小學生的強烈愿望，啟發(fā)幼兒的成就動機。 六是聯(lián)。密切聯(lián)系家長，同心協(xié)力地教育好幼兒。請家長來園參加半日觀摩活動，召開班級家長座談會，交流教育經(jīng)驗。平時經(jīng)常通過面談和便條，請家長協(xié)助工作和交滾幼兒的表現(xiàn)情況等。

　　培養(yǎng)幼兒自信心的實驗研究，歷時一年，時間較短，只是初次嘗試，但是我們感到收獲大，有體會。當然，在工作中也還存在計劃不周，教育不細、總結(jié)粗糙等問題，我們愿意在今后的實踐中進一步探索和實踐。

　　【參考文獻】

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