兒歌是兒童非常喜歡的一種文學(xué)題材，在日常生活中，到處可以聽到朗朗上口的兒歌，它不僅可培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力，使孩子從中獲得知識(shí)，得到教育，而且通過兒歌仿編，還可以促進(jìn)孩子的思維想象能力。以下幾點(diǎn)是我在引導(dǎo)托班幼兒仿編兒歌時(shí)的幾種方法：

　　一、選材的適宜性在進(jìn)行兒歌仿編時(shí)，選材是非常重要的，因此，要選擇一些貼近孩子生活的，易于他們接受的，且又充滿情趣的兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。如：兒歌《餅干圓圓》：餅干圓圓像個(gè)太陽，啊嗚一口，變成小船，啊嗚一口，小船沒了。充滿趣味。又如：小寶寶，甜嘴巴，喊爸爸，喊媽媽，爸爸媽媽笑哈哈。貼近幼兒生活，易于他們接受，幼兒非常喜歡，又適合孩子進(jìn)行仿編。

　　二、方法的多樣性1、觀察想象法在讓孩子學(xué)習(xí)兒歌《餅干圓圓》時(shí)，首先，讓孩子拿一塊圓餅干，讓他們說說這塊圓餅干是什么形狀的，像什么？孩子的觀察，教師的言發(fā)引導(dǎo)，孩子想出了很多，有的說像太陽，有的說像輪船，像方向盤，還有的說像瓶蓋等等。然后，請(qǐng)小朋友啊嗚咬一口，再看看現(xiàn)在餅干像什么。有了前面的經(jīng)驗(yàn)孩子們積極思維，又說出了很多：有像月亮的，有像香蕉的、小船的、眉毛的等等。接著，我又說：“我們把剛才寶寶吃餅干的事情編成好聽的兒歌。”通過教師的示范朗誦，孩子的學(xué)念，使孩子很快學(xué)會(huì)了原來的兒歌。最后，老師又引導(dǎo)幼兒編出新兒歌，讓幼兒把剛才想出來的內(nèi)容編進(jìn)兒歌，通過老師的指導(dǎo)，變成了好多首有趣的新兒歌。如：餅干圓圓，像個(gè)輪胎，啊嗚一口，變成香蕉，啊嗚一口，香蕉沒了；餅干圓圓，像個(gè)瓶蓋，啊嗚一口，變成眉毛，啊嗚一口，眉毛沒了等等。

　　2、游戲?qū)W習(xí)法游戲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，在游戲中不僅使孩子感到游戲的快樂，并在游戲過程中讓孩子感受到學(xué)兒歌、編兒歌的樂趣。如：學(xué)習(xí)兒歌《小樹葉》時(shí)，我手拿大把樹葉，站在高處，把樹葉灑向孩子，讓孩子在和樹葉游戲的過程中觀察樹葉落在了身體的什么地方，然后又讓孩子拿著樹葉自主游戲，感受樹葉飄落的情景。在游戲中自然引發(fā)兒歌：“小樹葉，飄呀飄，飄在我的頭頂上；小樹葉，飄呀飄，飄在我的肩膀上。……”孩子們接著編出了好多好多的兒歌，變成了一首編不完的兒歌。于是，我又把孩子分成4人一組進(jìn)行分組表演，這樣又變成了好多首不同的“小樹葉”兒歌。孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑�，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　3、提問引導(dǎo)法啟發(fā)式的提問能激起孩子思維的浪花，促進(jìn)孩子的想象，因此，提問引導(dǎo)是我在兒歌教育中經(jīng)常運(yùn)用的一種方法。如：在學(xué)習(xí)兒歌《說話》時(shí)，通過觀察圖片，讓孩子說說哪些朋友會(huì)說話；是怎樣說話的？通過提問：為什么小河是這樣說話的？引發(fā)孩子的思維，孩子們積極討論，，有的說：小船開過時(shí)，會(huì)有嘩嘩的聲音，有的說有人游泳時(shí)，也會(huì)有嘩嘩的聲音，還有的說：水從山上流下來時(shí)，也有嘩嘩的聲音。通過提問、引導(dǎo)孩子們很快理解并學(xué)會(huì)念兒歌，于是我又乘勝追擊：還有哪些朋友也會(huì)說話的，他們是怎么說話的？孩子不僅說了許多動(dòng)物“說話”的聲音。而且從小河說話聯(lián)想到了一些會(huì)發(fā)出聲響的物體上，如：小汽車說話：嘀嘀叭叭；小鬧鐘說話，懶蟲起床、懶蟲起床；門鈴說話：叮——咚、叮——咚；等等。在這過程，老師進(jìn)步提問，引導(dǎo)幼兒思考。如：小鬧鐘為什么這樣說話？門鈴為什么這樣說話？等等。促進(jìn)幼兒的思維，通過老師的引導(dǎo)，孩子們編出了好多生動(dòng)、形象的兒歌。如：小貓說話：喵喵、喵喵，小狗說話：汪汪、汪汪，火車說話：咔嚓咔嚓，雷公公說話：轟隆隆、轟隆隆，我是小寶寶，有個(gè)甜嘴巴，一會(huì)兒喊爸爸、一會(huì)兒喊媽媽。電話說話：叮鈴鈴、叮鈴鈴，汽車說話：嘀嘀叭叭，小樹葉說話：沙沙、沙沙，風(fēng)婆婆說話：呼呼、呼呼、呼呼，我是好寶寶，有個(gè)甜嘴巴，一會(huì)兒喊爸爸、一會(huì)兒媽媽。