《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)明確要求：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”因此，幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，使幼兒的個(gè)性充分、和諧、全面地得以發(fā)展。

　　一、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境。

　　人的身心發(fā)展是有階段性的，每一階段都有其獨(dú)特的特點(diǎn)。為了促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，幼兒園在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上要做到保教結(jié)合，創(chuàng)設(shè)適于幼兒認(rèn)知、年齡特點(diǎn)的物質(zhì)環(huán)境需遵循以下原則：

　　1、趣味愉悅性原則幼兒園所面對(duì)的是3－6歲的幼兒，這一時(shí)期的幼兒好動(dòng)、好奇、好問(wèn)，他們?nèi)菀讓?duì)外界具體形象的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，并富有幻想和想象。如：在戶外擺放適合幼兒活動(dòng)的蹦蹦床、滑滑梯、獨(dú)木橋等組合成的多功能大型玩具；在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置各種內(nèi)容的活動(dòng)角，從材料的收集、分類到游戲，都讓幼兒主動(dòng)參與；利用幼兒生活資源，充分利用廢物布置環(huán)境等，讓幼兒在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　環(huán)境的美化，可以培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美，表現(xiàn)美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美情趣，滿足他們的審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的陳設(shè)。對(duì)于每個(gè)主題活動(dòng)的環(huán)境布置，我們除了用豐富的主題內(nèi)容來(lái)教育幼兒外，也努力營(yíng)造出具有造型美，色彩美，藝術(shù)美和富有童趣的美來(lái)感染幼兒。如在主題活動(dòng)“夢(mèng)幻西游”中，在走廊中可以看到由老師收集和制作各種猴子形象，使孩子們受到了美的熏陶，了解了有關(guān)猴子的多方面知識(shí)。而在教室中，隨著主題活動(dòng)的深入開(kāi)展，師生共同設(shè)計(jì)和完成的“盤(pán)絲洞”、水戀洞”、花果山”，讓孩子們體驗(yàn)到了表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的樂(lè)趣，也感受到了合作的快樂(lè)和成功的喜悅。

　　2、安全性原則幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要考慮的是是否具備美觀、安全、衛(wèi)生的特征。3－6歲的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少，而如今的獨(dú)生子女又受到家長(zhǎng)的過(guò)份保護(hù)，他們的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，不能判斷環(huán)境中的不安全因素，因此，幼兒園的環(huán)境中的設(shè)施、設(shè)備首先應(yīng)該是安全的，幼兒有安全感，才會(huì)放開(kāi)手腳，放大膽子去活動(dòng)；如幼兒園內(nèi)的大型玩具應(yīng)定期檢修；活動(dòng)材料不能有尖角；電源開(kāi)關(guān)、插頭應(yīng)安裝在幼兒夠不著或不容易接觸的地方并且要加上防護(hù)罩等。最重要的是，幼兒園全體教職員工要時(shí)時(shí)、處處地把安全放在首位，要經(jīng)常性地開(kāi)展各種活動(dòng)，尋找寓教于樂(lè)又能提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)的方法和途徑。如我們?yōu)橛變捍蠹∪膺\(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地上鋪上了軟性地磚，鼓勵(lì)幼兒放大膽子去奔、跑、跳、爬，改變了以往小班幼兒戶外運(yùn)動(dòng)不放手，幼兒摔倒了等待大人扶的狀況，提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力和心理素質(zhì)。又考慮小班幼兒使用的水籠頭開(kāi)關(guān)，教室門(mén)把手等設(shè)施時(shí)都從適合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力出發(fā)，采用單柄式開(kāi)關(guān)和把手，便于幼兒自己開(kāi)啟，增加他們?cè)谏�活中自理機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自主性和自信心。

　　3、教育性原則3－6歲是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，這一階段的幼兒已具有接受科學(xué)知識(shí)的能力。因此，幼兒園的環(huán)境應(yīng)當(dāng)具有教育性，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)小、中、大班不同年齡階段的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境。如在大班可通過(guò)創(chuàng)設(shè)科學(xué)角、圖書(shū)角、表演角、音樂(lè)角等培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的興趣，并從中獲取一些科學(xué)知識(shí)；也可根據(jù)每一階段的教育內(nèi)容，組織幼兒布置活動(dòng)室；還可組織幼兒觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)自然界的一些規(guī)律：如秋天來(lái)了樹(shù)葉為什么有的變黃掉在地上，有的還是綠綠的等科學(xué)小常識(shí)，培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣。

　　二、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

　　幼兒園的精神環(huán)境主要指幼兒園的人際關(guān)系及一般的心理氣氛等。具體體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與教師間的相互作用、交往方式等方面。它雖然是無(wú)形的，但卻直接影響著幼兒的情感、交往行為和個(gè)性的發(fā)展。就幼兒的社會(huì)性發(fā)展來(lái)說(shuō)，精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境中更為重要的一個(gè)方面，它與幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系更為密切。