邱舒緣：“我媽媽不去歐益超市上班了，她現(xiàn)在開了一家服裝店，就在百業(yè)廣場。”師：“媽媽賣的是什么衣服呢？”邱舒緣：“我也不知道，等我回家問了媽媽再告訴你。”

　　李浩嵐：“老師你知道我今天為什么還穿著昨天的衣服嗎？”師：“肯定是你的衣服還很干凈，所以沒換。”李浩嵐：“不對(duì)不對(duì)，是因?yàn)槲易蛱熳≡诟绺缂伊�，所以沒換。”……這樣自然又連貫清晰的表達(dá)與講述，不就是我們想要培養(yǎng)與發(fā)展的幼兒語言能力嗎？

　　三、各展所長的創(chuàng)編活動(dòng)。

　　在語言活動(dòng)中，常常有創(chuàng)編這項(xiàng)內(nèi)容，旨在豐富幼兒的詞匯量、語言組織能力及想象力。本學(xué)期我們開展了多次這樣的活動(dòng)。首先是親子看圖創(chuàng)編故事：我們發(fā)放圖片回家，孩子們在家長的幫助下，展開想象創(chuàng)編故事，并記錄下故事內(nèi)容來園講述。在每次孩子們的講述中不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有自己的想象與創(chuàng)意，故事情節(jié)五花八門，這在我們平時(shí)的集體活動(dòng)中是很難達(dá)到的。再有就是詩歌的仿編：瑯瑯上口的詩歌總是能激起幼兒朗誦的興趣，同樣進(jìn)行仿編也是大班孩子樂意進(jìn)行的挑戰(zhàn)。在文學(xué)活動(dòng)“山”中，孩子們分組合作、集思廣益，仿編出許多方面的內(nèi)容。如《太陽》：春天的太陽暖洋洋，夏天的太陽火辣辣，秋天的太陽高高掛，冬天的太陽真舒服，��！一年四季都需要太陽。以及《小草》、《天氣》、《樹葉》《昆蟲》《花》等，孩子們表現(xiàn)出來的創(chuàng)意與較強(qiáng)的語言組織能力，讓人驚嘆！

　　四、有聲有色的故事會(huì)。

　　故事以其優(yōu)美的語言、扣人心弦的清節(jié)深得孩子們的喜愛。古今中外，生動(dòng)優(yōu)美的童話故事、富有哲理的寓言故事、源遠(yuǎn)流長的歷史故事、驚奇刺激的神話故事……都給孩子們留下了深刻的印象，帶領(lǐng)他們進(jìn)入了一個(gè)個(gè)奇妙的世界。本學(xué)期我們組織孩子們進(jìn)行了一系列故事講述活動(dòng)，每人準(zhǔn)備一個(gè)好聽有益的故事，先在班內(nèi)講述，要求聲音響亮、口齒清楚、講述生動(dòng)，然后再經(jīng)過選拔在年級(jí)組內(nèi)表演。在此活動(dòng)中，可說是人人積極參與，還爆出了不少冷門。個(gè)別內(nèi)向不善言辭的幼兒在故事講述時(shí)卻是聲情并茂，許多孩子準(zhǔn)備了一個(gè)故事后，又自覺準(zhǔn)備了2個(gè)、3個(gè)故事為大家表演。那段時(shí)間，天天看見孩子們手捧圖書閱讀故事，爭著在集體面前講述，語言能力或多或少都有了一定的發(fā)展，心里真是高興極了。

　　著名哲學(xué)家海德格爾曾經(jīng)說過：語言就是人的家園，語言就是人的生活，語言就是人的存在。作為教育者，我們的職責(zé)就是為兒童提供輕松、愉悅的語言環(huán)境，給每個(gè)兒童說的機(jī)會(huì)，讓他們在語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期敢說、愿說、樂說，為將來的成才與成功奠定堅(jiān)實(shí)的溝通基礎(chǔ)。