其次，為了能使幼兒有更多講述的機(jī)會(huì)，我們?cè)诮淌依飫?chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放式的講述區(qū)。在那里，我們擺放了孩子們喜歡的故事書(shū)及顏色鮮艷，形象生動(dòng)的各種圖片、孩子們喜歡的動(dòng)物指偶等等，幼兒不僅可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到這個(gè)區(qū)來(lái)，在午間自由活動(dòng)時(shí)也可以來(lái)，利用這些時(shí)間來(lái)滿足講述、交流、發(fā)表自己見(jiàn)解的需要。在這里幼兒更能積極、放松、大膽、自由地講述，不僅提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且有了更多創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高了幼兒的創(chuàng)新能力。

　�。�3）豐富多彩的講述活動(dòng)，提高幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　在我們開(kāi)展的講述活動(dòng)中，雖以看圖講述和故事講述為主，但我們也不忘念兒歌、念古詩(shī)等，來(lái)提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力，在提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，利用創(chuàng)編兒歌，看圖編故事等來(lái)提高幼兒創(chuàng)造性思維的能力。如：詩(shī)歌《梳子》，通過(guò)學(xué)詩(shī)歌及生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒創(chuàng)編出了：抹布是玻璃的梳子，梳著玻璃的頭發(fā)；汽車是馬路的梳子，梳著馬路的頭發(fā)；烏龜是小河的梳子，梳著小河的頭發(fā)；飛機(jī)是天空的梳子，梳著天空的頭發(fā)；兔子是草地的梳子，梳著草地的頭發(fā)……。另外在語(yǔ)言活動(dòng)《春雨》中，孩子們通過(guò)觀看圖片，很快地學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。最精彩的就是最后創(chuàng)編的時(shí)候孩子們編出了好多：趙紫妍說(shuō)：“黃金條說(shuō)：‘下吧，下吧，我要開(kāi)黃花。’”；董宇晨說(shuō)：“小樹(shù)說(shuō)：‘下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。’”余涵說(shuō)：“柳樹(shù)說(shuō)：‘下吧，下吧，我要發(fā)芽。’”；周曠怡說(shuō)：“玉蘭樹(shù)說(shuō)：‘下吧，下吧，我要開(kāi)花。’”；張文睿說(shuō)：“紫荊花說(shuō)：‘下吧，下吧，我要開(kāi)花。’”；……更有“經(jīng)典佳句”是：劉誕說(shuō)：“泥土說(shuō)：‘下吧，下吧，我要喝水。’”；李永濤說(shuō)：“房子說(shuō)：‘下吧，下吧，我要洗澡。’”又如：閱讀活動(dòng)《尼尼變魔術(shù)》，按以往的教育方法，只是單純地一個(gè)看圖講述活動(dòng)，而我則自己重新設(shè)計(jì)了可活動(dòng)的圖片，先請(qǐng)幼兒來(lái)創(chuàng)編故事內(nèi)容，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)尼尼在旅途中會(huì)用魔術(shù)干些什么，再來(lái)講述故事，感受故事中尼尼幫助他人的高興心情。在創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒的創(chuàng)造雖是幼稚的，但我及時(shí)的肯定與鼓勵(lì)，讓幼兒感受到我對(duì)他們的創(chuàng)編很感興趣，很喜歡，使幼兒受到了鼓舞，這時(shí)幼兒的想象力、創(chuàng)造力就得到了充分的表現(xiàn)和發(fā)展。

　　實(shí)踐證明，我們的講述活動(dòng)，不光提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒其他方面的能力，也使我們班的幼兒在交往時(shí)禮貌有佳，落落大方，更善于交往。