摘要：

　　幼兒教育要為培養(yǎng)二十一世紀社會主義建設者育好苗，必須全面實施素質(zhì)教育，而全面推進素質(zhì)教育必須從幼兒抓起。要促進幼兒全面發(fā)展，奠定良好的素質(zhì)基礎，需要家庭、幼兒園與社會三方面共同努力；家園共育要求施教者破除狹隘的教育觀，樹立大教育觀；要求幼兒園改革傳統(tǒng)的家長工作，開創(chuàng)新視野、建立新工作方式，開辟新天地；新課改呼喚新型的家園關系----教師與家長間相互尊重、密切合作的伙伴關系；幼兒園教師要引導家長由被動的配合幼兒園教育工作轉(zhuǎn)為主動積極得參與，充分發(fā)揮其教育資源的作用。

　　關鍵詞：家園合作，互動，幼兒，發(fā)展。

　　《中共中央國務院關于深化教育改革， 全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“家庭、幼兒園和社會要互相溝通，積極配合，共同開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面。”由此可見，當今幼兒園的教育任務要促進幼兒全面發(fā)展，奠定良好的素質(zhì)基礎，需要家庭、幼兒園與社會三方面共同努力。

　　一、建構家園合作共識我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。” 而對幼兒來說，幼兒園與家長是兩大主要環(huán)境，家庭和幼兒園對孩子影響力度都很大，需要幼兒園與家庭朝著共同的目標努力，密切配合，協(xié)同教育，才能真正促進幼兒健康、和諧、全面發(fā)展。因此積極推進家園共育成為當今社會迫切需要關注的話題。

　　幼兒園工作作為幼兒日常行為的基本教育活動。必須通過許多的方式，如：家訪、家園聯(lián)系冊、家長園地、家園熱線等形式來展開教育活動。為家園合作提供有效保障。在新課改理念的指導下，“充分發(fā)揮教育資源，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”的科學觀，在整個教育過程中家庭教育是起著至關重要的作用，我們幼兒園應該改變傳統(tǒng)教育中家長的被動狀態(tài)。同時幼兒園與家庭的溝通也是很重要的，它能建立起相互的理解與合作。所以幼兒園與家庭必須做到：

　　1．相互平等尊重:　作為教師我們應該非常清楚，家長和我們是實際意義上的合作伙伴，大家都是為了一個共同目標----教育幼兒，使他們得到良好的發(fā)展。平等尊重是建立和保持幼兒園與家長良好合作關系的一個重點。

　　2. 適時交流溝通:  在與家長溝通交流時要適時主動，我們可以運用多種方式經(jīng)常性的保持聯(lián)系，如利用：在接送時的短暫交流以、家訪、電話，聯(lián)系冊等形式與家長及時主動的聯(lián)系溝通，了解孩子在家的情況，讓家長感受到教師對自己孩子的關心，明白一些存在問題的地方，了解家長的所需，改變教學教育方法，雙方共同協(xié)商采取針對性的措施，以便有效地促進孩子的發(fā)展。家長在幼兒教育中的地位是不容忽視的。因為家長的文化程度、經(jīng)濟收入、社會地位的不同，在教育方面存在很大的差異。所以提高家長在教育中的積極性、主動性是相當有必要的。

　　3. 及時反饋調(diào)適:  為了進一步提高工作的實效，教師對于家長提出的寶貴意見、合理要求要盡可能地去滿足，要尊重家長提出的一些觀點。隨著家庭教育的不斷提高，一些家長的教育觀念、教育方法甚至要超前于我們教師。從此不應再出現(xiàn)單向為主的現(xiàn)象，家長圍著教師的指揮棒轉(zhuǎn)。所以我們要樹立起家長工作的新觀念，與家長建立起新型的平臺，接近我們教師和家長的平等距離，真正發(fā)揮家長的能動性，使其為我們的教育服務。因此作為教師一定要虛心接受，耐心地傾聽家長的批評意見，這非但不會降低教師的威信，反而會引起家長的敬重和反省。

　　幼兒園只有與家長的感情溝通了，有了良好的感情基礎，情感交流的渠道暢通了，才能談得上相互了解，相互交流， 相互合作，共同教育幼兒。

　　二、搭建家園共育平臺家園共育是構建孩子健康成長的橋梁，所以家長必須通過不同方式來了解幼兒園，了解自己孩子，從而使家長更了解幼兒園和自己的孩子，更好地進行家庭教育。而幼兒園也需要家長的參與來豐富幼兒園日常的教育活動內(nèi)容。所以搭建家園共育平臺是發(fā)展的必然趨勢。