應(yīng)用這種繪畫游戲，能夠引導(dǎo)幼兒廣泛搜集繪畫材料，運(yùn)用身邊的自然物，去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。

　　(二)手工教給幼兒運(yùn)用不同的手工工具和材料，制作出各種各樣的手工作品，來(lái)提高幼兒手工技能，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。如：剪紙、泥工、小制作等。

　　二、激發(fā)幼兒創(chuàng)造力1、多看、多想，即多欣賞作品,激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造潛能引導(dǎo)幼兒欣賞一些名家的作品或是一些優(yōu)秀的幼兒作品，有利于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造潛能。

　�。�1）欣賞優(yōu)秀的幼兒作品幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的，無(wú)論孩子的作品是好還是糟糕，在他的心中，永遠(yuǎn)是最美的。在孩子的畫中有許多值得相互學(xué)習(xí)的部分，從中可以激發(fā)起幼兒另外的想象力、創(chuàng)造力，因此教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。具體的做法：及時(shí)地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后，教師可把幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。不是讓幼兒?jiǎn)渭內(nèi)ツ７�，而是讓他們從同伴作品中學(xué)到好的地方，并經(jīng)過(guò)自己的再創(chuàng)造，創(chuàng)作出自己的優(yōu)秀作品。

　　（2）欣賞名家的作品欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式，讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。對(duì)美的理解和認(rèn)識(shí)。在欣賞名家作品中，兒童會(huì)接觸到各種藝術(shù)風(fēng)格的美術(shù)作品如：中外的故事、神話、風(fēng)景、歷史事件、經(jīng)典的建筑等，兒童通過(guò)欣賞美術(shù)作品大大地開(kāi)闊了眼界，在尚不識(shí)字的情況下，通過(guò)圖象了解了許多新奇的知識(shí)，使他們獲得更多的信息。

　　2、多練教師可以將每一種題材可以變換著方式畫，讓幼兒進(jìn)行多次創(chuàng)作，每次提的要求都要比前一次略高一點(diǎn)，讓幼兒的每次再創(chuàng)造都能得到一定的提高。這樣也不至于讓孩子覺(jué)得枯燥乏味。練習(xí)多了，也就摸到了規(guī)律和竅門。象前段時(shí)間我班一直在畫裝飾畫，一開(kāi)始他們只會(huì)模仿老師的裝飾或用及簡(jiǎn)單的小圓圈和線條進(jìn)行裝飾，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)以后，他們的想象力越來(lái)越豐富，而且能夠大膽的進(jìn)行裝飾，有些花紋和圖案我都從來(lái)未見(jiàn)過(guò)。

　　創(chuàng)設(shè)美工區(qū)，為幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)展示手工作品的陳列臺(tái)，而且給孩子們提供了各式各樣的豐富的材料。我經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這個(gè)地方很感興趣，并且覺(jué)得為孩子提供的材料越來(lái)越不能充分的給予滿足。每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有好多孩子喜歡到那兒去創(chuàng)作。他們有的剪紙，有的做小制作，有的折紙等等，每次做完后，他們都會(huì)很自豪的把自己的杰作粘貼到墻上或擺到陳列臺(tái)上。

　　這種自由創(chuàng)作，孩子完全占主要地位。在這個(gè)自由的空間里，孩子們可以自由想象、創(chuàng)作，這樣可以更好的發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性。提供這樣一個(gè)材料充足的環(huán)境，讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力有地方發(fā)揮。因此美工區(qū)作用還是比較大的。另外，還要鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)造，讓每個(gè)幼兒都有從自己創(chuàng)造中得到正面反饋的機(jī)會(huì)，使其自信心得到增強(qiáng)。

　　總而言之，我們應(yīng)該教給孩子有趣的東西，讓孩子既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，讓其創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　《早期教育》美術(shù)版