說(shuō)謊往往被人們視為一種惡劣的品質(zhì)問(wèn)題。但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，“說(shuō)謊”的原因是多方面的，性質(zhì)各不相同，不能一概而論，需要具體問(wèn)題具體分析。根據(jù)心理因素來(lái)分析，幼兒說(shuō)謊大致可分為無(wú)意說(shuō)謊和有意說(shuō)謊兩大類。

　　一、 無(wú)意說(shuō)謊這是由幼兒的心理展特點(diǎn)造成的，主要表現(xiàn)為以下幾方面：

　　1． 滿足愿望的心理幼兒有時(shí)會(huì)把幻想、愿望與現(xiàn)實(shí)混合在一起。他們?yōu)榱藵M足某種理需要，常常無(wú)意識(shí)地和不自覺(jué)地“說(shuō)謊”，這與品德行為無(wú)關(guān)。如在主題活動(dòng)“去旅游”進(jìn)行時(shí)，我在電腦里找到了許多海邊照片，在放給他們看的同時(shí)，我繪聲繪色地告訴他們我乘輪船的感覺(jué)和開(kāi)心的情感，誰(shuí)知一幼兒也說(shuō)去過(guò)海邊乘過(guò)輪船，還將他的感受將的非常美妙，神情也非常開(kāi)心。面對(duì)這種“美麗的謊言”，教師不能簡(jiǎn)單責(zé)備，而應(yīng)給予正確引導(dǎo)。我就對(duì)他說(shuō)：“老師知道你很想到大海邊去玩，可現(xiàn)在還沒(méi)有去過(guò)，對(duì)嗎？”在他意識(shí)到并點(diǎn)頭承認(rèn)后，我再作鼓勵(lì)：“你講大海講得很好，今后你一定會(huì)有機(jī)會(huì)去大海邊玩的。”

　　2． 理解性心理錯(cuò)覺(jué)幼兒常因認(rèn)識(shí)不足和理解錯(cuò)誤產(chǎn)生心理錯(cuò)覺(jué)，用想像的情節(jié)代替記憶不確切的情節(jié)。于是便出現(xiàn)了“說(shuō)謊”現(xiàn)象。例如，教過(guò)的有個(gè)叫“劉睿”的幼兒在園里做了錯(cuò)事，老師教育說(shuō)：“你做錯(cuò)事是不對(duì)的，以后注意改了，就同樣是好孩子。”幼兒聽(tīng)到“好孩子”這樣詞語(yǔ)，往往會(huì)把它當(dāng)成“表?yè)P(yáng)”，回家就高興地報(bào)告給爸爸媽媽，說(shuō)：“老師今天表?yè)P(yáng)我了，說(shuō)我是好孩子！”這種情況就是由于幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的理解性心理錯(cuò)覺(jué)。

　　有的幼兒不理解某些概念的真正內(nèi)涵，往往不自覺(jué)地“說(shuō)謊”。例如，有的幼兒在家看過(guò)爸爸媽媽和朋友打撲克、下象棋，就對(duì)老師說(shuō)：“我會(huì)打撲克，也會(huì)下象棋。”其實(shí)，他只不過(guò)是會(huì)模仿大人的樣子，并不理解這類活動(dòng)的真正含義。對(duì)于這類認(rèn)識(shí)不足和因理解性心理錯(cuò)覺(jué)而產(chǎn)生的“說(shuō)謊”現(xiàn)象，教師應(yīng)采用適當(dāng)方法讓幼兒明白事理，幫助他們理解有關(guān)概念的真正含義。

　　3． 自信眩的萌動(dòng)幼兒由于理解問(wèn)題的簡(jiǎn)單化和不善于分辨想像與現(xiàn)實(shí)，往往不切實(shí)際地說(shuō)“大話”，夸“�？�”。例如，在拍皮球比賽前挑選小運(yùn)動(dòng)員時(shí)，教師問(wèn)：“咱班誰(shuí)會(huì)拍皮球？”結(jié)果全班幼兒都爭(zhēng)著舉手說(shuō)：“我會(huì)派皮球！”這是幼兒自信心的萌動(dòng)。教師切不可將此視為“說(shuō)謊”“吹牛”，對(duì)孩子的積極性應(yīng)當(dāng)加以保護(hù)。當(dāng)然，不能讓幼兒的這種自信心只停留一種幼稚可笑、盲目幻想的低水平上，而應(yīng)在注意保護(hù)、鼓勵(lì)的同時(shí)，給予積極的引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)會(huì)客觀地看待自己所想所說(shuō)與現(xiàn)實(shí)的差距，懂得實(shí)現(xiàn)美好的愿望，必須從小好好學(xué)習(xí)的道理。

　　二、 有意說(shuō)謊有時(shí)，幼兒為達(dá)到某種目的會(huì)有意說(shuō)謊。這類說(shuō)謊與品行有關(guān)，雖不能說(shuō)是品行壞，但多少反映了幼兒品德發(fā)展中存在的問(wèn)題。對(duì)于這類說(shuō)謊，教師應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。有意說(shuō)謊主要表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：

　　1． 取悅家長(zhǎng)，虛夸成績(jī)幼兒有時(shí)想取悅家長(zhǎng)而沒(méi)有實(shí)際成績(jī)，往往會(huì)出現(xiàn)有意說(shuō)謊現(xiàn)象。例如，有個(gè)幼兒在老師指導(dǎo)大家剪五星的過(guò)程中，留下一顆紅五星放進(jìn)口袋里，回家后向媽媽夸耀：“媽媽，我今天得了一顆小紅星。”媽媽說(shuō)：“得了小紅星不是貼在《好孩子》專欄里嗎？”這孩子又說(shuō)：“老師叫我拿回來(lái)讓爸爸媽媽看的。”幼兒的這類說(shuō)謊，屬于有意編造事實(shí)騙人，是幼兒說(shuō)謊現(xiàn)象中錯(cuò)誤性質(zhì)較為嚴(yán)重的一種，多發(fā)生在五歲以上的幼兒身上。這類錯(cuò)誤的產(chǎn)生，多與成人的教育不發(fā)有關(guān)。

　　作為教師，應(yīng)當(dāng)注意經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交流情況，一旦發(fā)現(xiàn)這類說(shuō)謊現(xiàn)象，必須家園配合，正確把握對(duì)幼兒的期望，及時(shí)批評(píng)教育，絕不可姑息遷就，任其發(fā)展。