三、古詩教學(xué)方法的多樣性古詩內(nèi)容比較深?yuàn)W，而幼兒理解能力非常有限，因此，教師選擇靈活多樣的教學(xué)方法是使幼兒對(duì)古詩感興趣的關(guān)鍵。在實(shí)踐中，我采用了以下方法，并收到了良好的效果。

　　1.　講述故事法故事是幼兒百聽不厭的，我常把一些幼兒難以理解的古詩內(nèi)容編成一個(gè)個(gè)易懂的小故事，有感情地講述，讓幼兒從故事中理解古詩內(nèi)容。

　　2.　圖示、圖文結(jié)合法圖示、圖文結(jié)合法是將所要學(xué)的古詩的圖片、圖示、文字先后出示在幼兒面前，給幼兒以直觀的視覺效果，這種方法幼兒理解接受起來容易。如我教古詩《一望二三里》先出示一幅完整的畫面，讓幼兒感受一下自然優(yōu)美的田園風(fēng)景畫，然后講述畫中的自然景色有些什么，再出示圖示，這樣幼兒一看就懂，一學(xué)就會(huì)，同時(shí)出示文字，讓幼兒看看有幾句，數(shù)一數(shù)每句有幾個(gè)字，并用空格表示出節(jié)奏，讓幼兒有節(jié)奏地誦讀。

　　3.　動(dòng)作表演法動(dòng)作表演法是教師在幼兒理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們用動(dòng)作、表情等方式來表現(xiàn)內(nèi)容，既可發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造力，又可調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，且能加深幼兒對(duì)古詩的理解。

　　四、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)文化環(huán)境《綱要》指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)得好可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。在墻面上，我布置了“我們一起學(xué)唐詩”專欄、圖文并茂的“中國名畫與明詩”專欄，集美、雅、趣為一體，視覺環(huán)境給人賞心悅目之感。利用上午來園、中午餐后、下午離園前的時(shí)段，播放不同作者的古典詩詞磁帶、碟片，培養(yǎng)幼兒欣賞的興趣。同時(shí)還可以讓幼兒在學(xué)習(xí)中得到鞏固。

　　同時(shí)我們還在區(qū)角游戲中，“快樂小舞臺(tái)”為幼兒提供表演配樂誦讀古詩的舞臺(tái)；在“語言角”，投放了多樣性的古典文學(xué)叢書，時(shí)常更換的圖文并茂的古詩經(jīng)典叢書、認(rèn)讀詩句中的字等；還讓幼兒觀看有古詩誦讀或是歌唱的vcd，潛移默化地培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩充滿的興趣，讓幼兒沉浸在濃濃的藝術(shù)氛圍中。

　　五、親子共讀古詩，陶冶情操為了使幼兒古典文學(xué)課堂更廣泛，我們努力取得家長配合，通過召開家長會(huì)，利用家園欄，聯(lián)系冊(cè)等與家長溝通，達(dá)成教育的共識(shí)，構(gòu)建了家庭學(xué)習(xí)共同體。在我們的指導(dǎo)下，家長到書店購買了相關(guān)書籍，和孩子共同學(xué)習(xí)，還教孩子認(rèn)字。孩子與古典文學(xué)的接觸天地更廣泛了，文學(xué)熏陶的時(shí)間多了，喜愛之情和學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，家長在孩子進(jìn)步的表現(xiàn)中感受到了讀古詩詞的好處，對(duì)我們的教學(xué)倍加贊賞，更加關(guān)注。家園的情感也由此得到了溝通。

　　經(jīng)過近一年來的古詩教學(xué)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，幼兒在朗誦古詩方面取得了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在我們班每位幼兒基本上都能背出３—５首古詩，并且知道古詩的大概含義，大部分幼兒能夠知道五言、七言的含義，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和理解能力。古詩教學(xué)也提高了我的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，讓我更深地走進(jìn)了中國優(yōu)秀古典文化藝術(shù)的殿堂。