再次，可考慮主題活動的主體-——幼兒的實際特點，并結(jié)合教師、幼兒園、家庭、社會環(huán)境因素，突出幼兒的個性發(fā)展，把握幼兒園民族文化的特征，構(gòu)筑個性化的幼兒園教育課程。例如我年級組的教師結(jié)合幼兒對本園豐富的環(huán)境的特點開展了"構(gòu)建生態(tài)小環(huán)境的主題活動的實施策略和方法"的課題研究。各班還根據(jù)自已本班幼兒的興趣和實際水平開展了不同的特色活動，通過構(gòu)筑各具個性化的幼兒園教育課程，能使幼兒自然地吸取幼兒園文化的精髓，滿足幼兒個性發(fā)展的需求，從而也使幼兒的社會性情感在活動中得到潛移默化的培養(yǎng)。主題活動《橋》，申港的大橋：帶領(lǐng)孩子參觀代表申港的大橋，講述家鄉(xiāng)橋的歷史、造橋的故事，嘗試用美工、建構(gòu)等方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的橋。

　　二、探索多樣化活動形式，滿足幼兒的不同需求。

　　多元智能觀認(rèn)為：孩子的智力及其表現(xiàn)形式是多樣的，每個人各具特色，只要給予適當(dāng)?shù)沫h(huán)境開展個性化的教育，幾乎每個人的所有多元智能均能獲得相當(dāng)高度的發(fā)展。孩子生活環(huán)境不同，他們的生活經(jīng)驗也有較大的差異。因此，我們不能期望任何時候所有的孩子都 對同一活動感興趣，應(yīng)相信每個人都有與眾不同的興趣、需要和能力�；�于這種認(rèn)識，我們提倡幼兒園課程的活動形式應(yīng)豐富多樣，努力促進幼兒的健康發(fā)展。

　　1、將幼兒園課程融入到主題活動中 　陳鶴琴　先生主張綜合主題教育的教學(xué)法，即把兒童應(yīng)該學(xué)到的方面完整的、有系統(tǒng)地教給幼兒。綜合主題教育正是體現(xiàn)了《綱要》中整體性這一特點。因此，將幼兒園課程融入到主題活動中，以多種方式豐富完善主題，更能促進孩子的發(fā)展。就拿我班進行的主題活動："秋天的童話"，我們將一切有利的幼兒園資源融入到了這個大主題中。

　　（1）、幼兒園的樹：我們帶領(lǐng)孩子到幼兒園拾落葉，觀察樹葉的形狀、大小等，請家長帶領(lǐng)孩子去觀察樹木，看看哪些樹是認(rèn)識的，哪些樹是一年四季常綠的？并把自然測量滲透在其中，讓幼兒作簡單的記錄，在寬松的氛圍中求得知識。

　�。�2）、幼兒園的果子熟了：為了體驗豐收的喜悅，我們帶領(lǐng)孩子去幼兒園的果園摘桔，看看講講桔子的形狀和特點，嘗嘗桔子的味道，感受豐收的喜悅，體驗了勞動的辛苦，使孩子的情感得到升華。

　�。�3）、撿石頭比賽：帶孩子開展撿石頭比賽，并組織"和石頭寶寶做朋友"，大家?guī)�來了各種各樣的石頭，布置在活動室里，做滾石的實驗，自己記錄實驗過程和結(jié)果，在"運石"的體育游戲中，運用各種布袋、塑料袋等穿越各種障礙運送石，培養(yǎng)合作精神，同時也讓幼兒感受了勞動的艱辛和生活的豐富多彩。

　�。�4）、幼兒園里的秋蟲：在草地上、花壇邊、樹根旁，找找蟲子，捉捉、看看、玩玩，了解秋蟲的外形特征，感受周圍環(huán)境的變化，在廣闊的天地間，我們的主題活動賦予了濃濃的幼兒園氣息。

　　2、將幼兒園主題內(nèi)容融入到區(qū)域活動中為了更好的滿足孩子的不同興趣，我們提倡多開展幼兒園區(qū)域活動。自主性的區(qū)域活動，以其豐富的材料、有趣的玩法吸引著每一個孩子。因為，在區(qū)域中有他們熟悉的材料。如：科學(xué)區(qū)中的樹葉分類、麥桿吹泡泡；語言區(qū)的創(chuàng)編童謠；美工區(qū)的捏泥人、印花布、稻草編織的圓盤、竹制品、畫臉譜……個個爭當(dāng)"幼兒園的小主人"，孩子在區(qū)域活動中圍繞自己的興趣，自主設(shè)計、自主探究、自主決策、自主交往 、盡情玩耍，自得其樂。為此教師需有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境和投放幼兒園材料，讓幼兒在寬松自由的氛圍中，自主選擇活動內(nèi)容和合作伙伴，讓幼兒園課程靈活地融入到區(qū)域活動中，促進幼兒的探索、交往和語言、思維的發(fā)展。

　　3、將幼兒園主題內(nèi)容滲透到幼兒一日生活活動中這是一種隨機的、潛移默化的、在真實的現(xiàn)場展開的活動形式。通過挖掘幼兒一日生活中豐富的教育資源，引導(dǎo)幼兒在其中體驗感知、發(fā)現(xiàn)、探究的快樂。如：晨間入園時，播放輕快的音樂，讓幼兒感受輕松愉悅的環(huán)境；在自由活動時間，幼兒可到相應(yīng)的活動區(qū)開展創(chuàng)造活動；餐后散步時，帶幼兒欣賞幼兒園的美景。將幼兒園課程靈活地滲透到幼兒一日生活活動中，真正做到情景化、生活化。 三、利用墻面環(huán)境，呈現(xiàn)農(nóng)村幼兒園特色。