《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。教育評(píng)價(jià)問(wèn)題已成為當(dāng)今教育界的熱點(diǎn)問(wèn)題，幼兒的發(fā)展需要評(píng)價(jià)，教育的過(guò)程需要評(píng)價(jià)，課程的模式需要評(píng)價(jià)。那面對(duì)幼兒園主題活動(dòng)這樣一種新的課程模式主題評(píng)價(jià)也就成為了教育工作的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。只有評(píng)價(jià)的參與、調(diào)節(jié)和指導(dǎo)，才有助于保證主題教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于選擇最佳的教育方法。面對(duì)幼兒豐富多彩的主題活動(dòng)，如果我們采用單一的評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法，勢(shì)必?zé)o法真正認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、也就難以有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒得到進(jìn)一步發(fā)展。只有在充分地了解了幼兒的實(shí)際發(fā)展水平后，我們才有可能提供適宜的支持性學(xué)習(xí)策略。就我園的視野課程為例，我們“以評(píng)價(jià)促進(jìn)幼兒發(fā)展”為根本目的，在主題活動(dòng)中對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)，從而使我們主題的實(shí)施更加具有科學(xué)性和教育性。

　　一、對(duì)幼兒的主題表現(xiàn)作品的評(píng)價(jià)主題活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)的作品形式多種多樣，它既是幼兒參與主題活動(dòng)的結(jié)果之一，也成為環(huán)境的主要組成部分。將其布置在幼兒所能接觸到的位置，他們可以隨時(shí)分享、交流，在與同伴簡(jiǎn)單交流互動(dòng)中學(xué)習(xí)。從幼兒的創(chuàng)作作品中，教師可以獲得幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展情況的信息，從中分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展水平、興趣取向、需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題、需要提高的能力等，從而進(jìn)一步對(duì)教育行為、教育方式進(jìn)行調(diào)整，幫助幼兒獲得更大的提高。

　　1、對(duì)幼兒收集主題活動(dòng)資料的評(píng)價(jià)主題活動(dòng)的開始階段，各種資料的收集是重頭戲。主題可收集的資料包括：圖片、圖書、文字資料、網(wǎng)絡(luò)信息、甚至是幼兒與家長(zhǎng)在經(jīng)過(guò)對(duì)該主題內(nèi)容的一定了解基礎(chǔ)上而形成的幼兒自己的繪畫作品或資料剪貼作品。老師將幼兒收集來(lái)的各種資料在展板上進(jìn)行展示，讓展板成為學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的對(duì)象。教師可以獲得幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展情況的信息，從中分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展水平、興趣取向、需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題等，從而進(jìn)一步對(duì)教育行為和方式進(jìn)行調(diào)整，幫助幼兒獲得更大的提高。對(duì)幼兒收集的資料的評(píng)價(jià)恰當(dāng)與否，關(guān)系到主題探究活動(dòng)開始階段幼兒學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、探究基礎(chǔ)是否扎實(shí)。首先對(duì)幼兒收集的資料與主題關(guān)系的評(píng)價(jià)。在資料收集過(guò)程中，有很大一部分的幼兒是從自己喜歡或熟悉的角度出發(fā)，進(jìn)行主題資料的收集的。在他們收集來(lái)的各種資料中，大都突出體現(xiàn)自己喜歡或熟悉的主體。例如，中班主題“奧運(yùn)來(lái)了”在開展我最喜歡的奧運(yùn)冠軍子主題時(shí)，我班的羅子怡是一個(gè)特別崇拜奧運(yùn)冠軍劉翔的男孩子，他在收集運(yùn)動(dòng)員資料時(shí)單獨(dú)把劉翔在奔跑、跨欄、訓(xùn)練、奪冠、破紀(jì)錄等不同場(chǎng)景都收集成冊(cè)，并在每張圖片的旁邊剪貼上文字說(shuō)明。他還在封面上請(qǐng)家長(zhǎng)寫上了“我最喜歡的奧運(yùn)冠軍”字樣。從這份資料可以看出：通過(guò)資料的收集，該幼兒對(duì)劉翔已經(jīng)有了初步的了解。在與他進(jìn)行交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他能夠用較為完整的語(yǔ)言交流對(duì)劉翔的認(rèn)識(shí)。特別讓我感動(dòng)的是──小小年紀(jì)從劉翔的身上學(xué)到了奮勇拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的榮譽(yù)感和自豪感。為此，我對(duì)其收集的資料及其認(rèn)識(shí)進(jìn)行及時(shí)肯定評(píng)價(jià)，接著鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)從奧運(yùn)冠軍入手，和同伴一起收集更多的相關(guān)資料，以拓展和提升其在后續(xù)活動(dòng)中進(jìn)行更深入的探究。其次對(duì)幼兒收集的特色資料的評(píng)價(jià)有的幼兒收集的資料頗具特色，值得關(guān)注與評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒收集的特色資料，教師更不能吝惜自己的夸獎(jiǎng)與贊揚(yáng)。除了夸獎(jiǎng)與贊揚(yáng)，教師還可以讓幼兒有展示與表現(xiàn)特色資料的機(jī)會(huì)。這樣的評(píng)價(jià)方式，不但對(duì)被贊揚(yáng)的幼兒有激勵(lì)的作用，還對(duì)其他幼兒收集材料頗具啟迪作用。如大班主題《中國(guó)風(fēng)》主題資料收集中，不愿張揚(yáng)的徐浩楠請(qǐng)爸爸幫忙從網(wǎng)絡(luò)上下載了各種民族風(fēng)情圖片，并要求每張圖片的尺寸都相同，色彩各異。然后請(qǐng)爸爸在每張紙上介紹該民族風(fēng)土人情等。據(jù)徐浩楠爸爸介紹說(shuō)，為了完成這份資料，整個(gè)雙休日都在電腦桌前監(jiān)督參與，認(rèn)真得連吃飯都忘了時(shí)間。同時(shí)還把媽媽店里的民族飾品、相關(guān)的民族舞蹈碟片帶至幼兒園與大家分享，在拿到徐浩楠的資料后，我給予了很高的評(píng)價(jià)：“你真棒！”接著請(qǐng)徐浩楠在全班幼兒面前介紹自己的資料。也許是受了表?yè)P(yáng)的緣故，徐浩楠一改往常的輕聲細(xì)語(yǔ)，大聲并驕傲地介紹了起來(lái)。評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了激勵(lì)的效果。交流中，我發(fā)現(xiàn)，徐浩楠對(duì)各民族的風(fēng)俗禮儀了解甚多，并且當(dāng)被問(wèn)及為什么要下載一樣大的圖片時(shí)，他的回答很出教師的預(yù)料：“因?yàn)�，一樣大的圖片看起來(lái)很整齊，很美”，體現(xiàn)了他有著良好的空間視覺智能。