【摘要】 本文以孩子在乎的價值觀在幼兒舞蹈教學中的應用為研究對象，通過理論分析和教學實踐相結(jié)合，研究舞蹈教學中孩子在乎的價值所發(fā)揮的積極作用，孩子在乎的價值關(guān)乎孩子對學習的興趣和主動性的發(fā)揮，是孩子自覺學習、快樂學習的有效推動力。在舞蹈教學課堂中，有效發(fā)揮孩子在乎的價值所體現(xiàn)的作用，真正以學生為中心開展多樣化的舞蹈教學，根據(jù)孩子不同的基礎(chǔ)制定不同的教學目標，讓孩子成為課堂舞蹈學習的主人，這樣就能有效促進舞蹈教學的高效開展。

　　【關(guān)鍵詞】 幼兒舞蹈；孩子在乎的價值；意義；策略

　　近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進，幼兒舞蹈教學中"學生的主體性教育"被提上了重要日程，開展了一系列學生主體性學習的探索，其中對學生內(nèi)驅(qū)力的研究是一個重要的方面。內(nèi)驅(qū)力是學生學習的動機和原動力，強大、持久的內(nèi)驅(qū)力是學生積極進行幼兒舞蹈學習的重要支撐，是幼兒舞蹈教學課堂開展高效教學的重要保證。近兩年本人在幼兒舞蹈教學實踐中，對孩子在乎的價值產(chǎn)生了濃厚的興趣，認為有效利用孩子在乎的價值開展舞蹈教學活動，可以提高學生學習幼兒舞蹈的內(nèi)驅(qū)力。在舞蹈教學過程中，我把舞蹈活動的價值嘗試應用到理論教學和孩子的溝通活動中，發(fā)現(xiàn)學生對舞蹈更加樂意接受和參與課堂活動了，師生關(guān)系也變得更為融洽了。實踐證明利用孩子在乎的價值進行舞蹈教學確實能提高學生參與舞蹈活動的熱情和課堂效率。

　　本文以孩子在乎的價值在舞蹈課堂教學中的應用為研究對象，通過理論分析和教學實踐相結(jié)合，研究舞蹈課堂中孩子在乎的價值所發(fā)揮的積極作用，探討如何把孩子在乎的價值合理有效地應用到舞蹈課堂中，使得孩子樂意的接受和參與舞蹈活動，提高學生參與舞蹈活動的熱情和課堂效率。

　　一、舞蹈活動的價值概說

　�。ㄒ唬﹥r值的概念

　　人創(chuàng)造自我世界的一切發(fā)展即有價值，價值包涵人的意識與生命的雙重發(fā)展，是人類對于自我發(fā)展的本質(zhì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與創(chuàng)新的要素本體，包括任意的物質(zhì)形態(tài)。價值在很多領(lǐng)域有特定的形態(tài)，如社會價值，個人價值，經(jīng)濟學價值，法律價值等等。這些價值是存在是人在不同領(lǐng)域發(fā)展中范疇性規(guī)律性本質(zhì)存在，是人與自然的整體發(fā)展。

　�。ǘ�）舞蹈活動的價值

　　舞蹈是形體的藝術(shù)，不斷展現(xiàn)美還可以塑造美，培養(yǎng)學生對舞蹈的感受力，讓學生了解舞蹈的作用。舞蹈在個人形體塑造和健康發(fā)育上具有積極的功效，不但具有運動學價值還具有健身功能、審美功能、社會功能，具有生理學價值、心理學價值和美學價值等。學生在學習中選擇自己有興趣的舞蹈訓練項目，如民族舞蹈、現(xiàn)代舞蹈等，就能自覺根據(jù)自己身體情況積極開展基本功訓練來提高身體素質(zhì)、增強體質(zhì)、在基本功訓練中提高自我形體塑造的能力，有利于提高舞蹈技能和養(yǎng)成終身舞蹈訓練的良好習慣。舞蹈是激發(fā)學生個性發(fā)展和共同發(fā)展的有效運動項目。

　　在學習新《綱要》的過程中，我深切地意識到幼兒藝術(shù)教育不能只著眼于藝術(shù)的表現(xiàn)，而更應重視情感的體驗。在《綱要》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的"指導要點"中一開始就明確指出："藝術(shù)是美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。"

　�。ㄈ�）孩子在乎的價值

　　在孩子的成長中，有一些孩子較為關(guān)心和在乎的價值，李中瑩先生在《親子關(guān)系全面技巧》中，認為有效利用孩子在乎的價值可以提高學生學習的內(nèi)驅(qū)力。孩子在乎的價值主要包括神秘、新奇、變化多、節(jié)奏快、挑戰(zhàn)、競賽、刺激、能夠幫助人、能得到肯定、證明自己有能力等。孩子在乎這些價值的實現(xiàn)，只要能夠準確的找到這些點，并且滿足他們的需求，孩子便很容易的被推動去做事。