4.在師幼互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展

　　創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的教育活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒向自主發(fā)展的目標(biāo)邁進(jìn)，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)積累，是我們做這個(gè)課題的總綱。而首先教師必須先學(xué)會(huì)如何來(lái)引領(lǐng)孩子，自身得到發(fā)展。我們從以下幾方面來(lái)入手。

　　4.1 通過(guò)實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)師幼共同發(fā)展

　　引導(dǎo)幼兒收集信息，培養(yǎng)收集、整理、展示信息的能力是"自主發(fā)展"的方向之一。如何收集資源？如何整理相關(guān)內(nèi)容的資料？如何向他人展現(xiàn)最明確有用的信息？教師在活動(dòng)之前，必須先解決這幾個(gè)問(wèn)題。在解決的過(guò)程中，促進(jìn)了教師和孩子的共同成長(zhǎng)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)"整合課程"是一種很好的師生互動(dòng)、師生共建的活動(dòng)。由于主題大多是孩子們感興趣的事物、現(xiàn)象或困惑的問(wèn)題，所以他們往往會(huì)以十二分的精神和興趣參與其中，另外在活動(dòng)中他們也會(huì)表現(xiàn)得非常的起勁和萬(wàn)分的投入。其次，我們充分發(fā)揮環(huán)境的教育因素。而如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)能引起孩子探索和創(chuàng)作熱情的環(huán)境，這是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。但環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不應(yīng)由教師自主決定，而應(yīng)由活動(dòng)的雙主體--幼兒與教師共同商討，這樣才能使環(huán)境資源得到最有效的利用。

　　總之，在積極進(jìn)行課題實(shí)施的過(guò)程中，我們以綱要來(lái)引領(lǐng)教師，在師幼互動(dòng)中達(dá)到了師幼共同發(fā)展的目的，通過(guò)學(xué)習(xí)--實(shí)踐--反思--再學(xué)習(xí)--再實(shí)踐--再反思的不斷循環(huán)反復(fù)，得到了思想上的統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)上的一致，行動(dòng)上的根本轉(zhuǎn)變。最重要的是師生的自主發(fā)展意識(shí)得到了提升，建立了共同發(fā)展的雙贏理念。