[摘要]  童話是幼兒心靈成長的精神食糧,在童年時代埋下根深蒂固種子,對于幼兒人生觀的形成,世界觀的界定起至關重要作用。

　　[關鍵詞] 童話  幼兒  教育價值

　　許多人小時候都讀過《灰姑娘》和《小王子》的故事，也對于《龜兔賽跑》、《白雪公主》、《海的女兒》等童話故事感到親切。我想童話作品真正吸引小時候的"我們"是其特有的"新異性"、"神秘性"、"超越性"、"假定性"、"幻想精神"、"人性光輝"以及"游戲精神"等等。那我們讀過那么多的童話，有沒有想過我們從這些文學作品里得到了什么呢？本文淺顯的分析了童話對幼兒的教育價值。

　　一、名詞解釋

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　　本文所指幼兒是指3-6歲的學齡前兒童。

　　（二）童話

　　童話是兒童文學體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。--《百度百科》

　�。ㄈ�）教育價值

　　教育價值就是指教育活動的有用性或者說是"效用"，是人們有意識的掌握、利用、接受及享有教育時，對教育活動有用性的看法和評價。在審視和判斷教育的價值時，人們總是以一定的利益和需要為根據(jù)的。--《百度百科》

　　二、童話的起源與兒童的關系

　　童話是一則永不結束的故事，有古老的起源，最早在民間流傳，它的起源可以追溯到歷史久遠的神話和傳說，"童話本質與神話世說為一體，""神話者原人之宗教，世說者其歷史，而童話則其文學也。"周作人的概括精要地說明了童話的淵源關系。

　　三、童話對幼兒的影響

　　童話是具有濃厚幻想色彩的虛構故事，它最切近幼兒的心理。是最富于兒童特點的最受低幼兒童歡迎的文學形式。這主要因為低幼兒童以形象思維為主要思維方式，他們具有豐富的想象力，其想象也常常帶有夸張性、多變性，可以說幼兒的思維就帶有童話的特點。著名兒童文學家嚴文井就說過：童話在孩子生活中"天天產(chǎn)生，處處產(chǎn)生"，愛聽愛看童話可以說是孩子的天性！

　　孩子喜好新奇向往不平凡的事物,充滿神奇和變幻莫測得童話故事自然會深深地吸引他們。童話不僅能給孩子帶來巨大歡樂，也給與他們多方面的營養(yǎng)，他幫助孩子明白事理，增長知識。在童話故事中，一些枯燥無味的教訓和抽象的道理都會變得十分生動具體。例如《拔蘿卜》孩子們從"小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小花狗，小花狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺……最后終于把大蘿卜拔起來了"說明了"團結起來力量大"的樸素真理�！缎〖t帽》中告訴了孩子 "不要隨便和陌生人說話"等自我保護知識。最關鍵的是童話還有助于發(fā)展孩子的想象力和幻想能力，它是激發(fā)兒童想象和幻想能力的最好文學樣式。另外童話能培養(yǎng)美感和陶冶情操。優(yōu)秀的童話往往集思想美，情感美，形象美，意境美，語言美于一體，給孩子以美的享受，使他們從小受到文學的熏陶。

　　四、童話對幼兒的教育價值

　�。ㄒ唬�對幼兒想象力的培養(yǎng)

　　幼兒的世界是充滿想象的世界，每個人藝術的天分。正是從孩提時代的想象力開始萌發(fā)的。表面上看，幼兒的想象力顯得可笑而幼稚，但對他們思維能力的健康成長是非常珍貴的。黑格爾說過："想象是藝術創(chuàng)造中最杰出的藝術本領，富于想象是兒童的天性。"

　　童話世界是一個生機萬類的世界，它是一種以幻象一岸，以"真實"為另一岸，其間流淌著，對孩子們充滿誘惑的奇妙的故事。以幻想為特征的謊言故事來引起兒童共鳴的藝術假定，是符合幼兒及兒童想象方式的。富于幻想色彩的奇妙故事，又以幻想滋養(yǎng)人類精神的故事家園，是故事邏輯所規(guī)范的童夢世界。因此，幼兒把童話故事當成了重要的學習對象，是生活中必不可少的精神美餐.。