四、小學的入學測試。

　　小學的入學前考試是導致幼兒園傾向于"小學化"的重要原因之一。家長都會選擇教學質量好的小學讓孩子就讀，而往往好一點的小學都要對幼兒進行入學測試，算術題算不出來的不收，字寫不出來的不收，測試達不到八十分以上的不收。筆者所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園就偶爾有到了讀一年級的年齡沒有進入小學就讀的，而返回來讀幼兒園大班的孩子。原因很簡單，就是入學測試沒有通過。人們常說"如果孩子上不了好的小學，就上不了好的中學，上不了好的中學就上不了好的大學，上不了好的大學就找不到好的工作。"為此，對幼兒教師的教育可能會產生或多或少的不良影響，而對于幼兒家長可能會幼兒園的教育提出各種錯誤的教育形式。

　　要想使幼兒教育沿著正常的軌道前行，使幼兒園成為幼兒快樂成長的一片天地，那么解決學前教育的"小學化"傾向現(xiàn)象，禁止小學進行各種形式的招生選拔，是最可取的關鍵問題之一。

　　總之，幼兒教育是健康成長、終身學習的開端。幼兒教育的小學化教育，只注重幼兒的智商發(fā)展，這種做法忽視了幼兒的身心全面發(fā)展，忽視了學前教育五大領域的均衡發(fā)展，幼兒教育的小學化教育過早地剝奪了幼兒的游戲和動手操作的機會，不利于幼兒的健康成長。幼兒教育的小學化教育，由于過多的學習和寫字導致幼兒出現(xiàn)近視、駝背、消瘦等不良癥狀增多，給幼兒太多壓力會扼殺幼兒的學習積極性。幼兒教育的小學化教育在給幼兒增添沉重的心理壓力的同時也束縛了孩子的獨立個性和想象力。

　　幼兒園教育應主要以培養(yǎng)孩子們良好的品質、習慣，以及將來面對社會、學習的心態(tài)和信心為主，同時，幼兒園還要給孩子們提供兒的空間，讓他們有時間去思考和感知社會，而不是習慣性地被動接受知識。幼兒教育應淡化語文、數(shù)學、英語等學科的開設，注重綜合性跨學科的課程。教師每設計一個游戲活動都要使幼兒得到多種能力的訓練，讓孩子在這種以游戲為主的教育活動中把最大的潛力發(fā)揮出來，讓孩子變得更加活潑、聰明和健康快樂的成長。