2，              提供層次性的材料，滿足不同能力幼兒的需求為了滿足不同發(fā)展水平孩子的學(xué)習(xí)需要，投放的材料必須堅(jiān)持層次性。材料的種類應(yīng)當(dāng)適合不同孩子的能力和經(jīng)驗(yàn)。使幼兒在其中快樂地操作、探索和扮演。如在益智區(qū)中提供的拼圖玩具，其難度和復(fù)雜度應(yīng)該有區(qū)別，在操作區(qū)中提供大小不等的串珠活動(dòng)等，讓每個(gè)孩子都能夠在其中找到適合其能力和經(jīng)驗(yàn)的材料。材料既可以是成形的，也可以是未成形的，以激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。材料可以是現(xiàn)成的，也可以由教師和幼兒共同制作。既提供幼兒?jiǎn)为?dú)玩的游戲材料，如拼圖，也提供合作的游戲材料，如玩水、玩沙等，滿足幼兒獨(dú)自探索和與人交往的不同要求。

　　3，              不斷變換和調(diào)整材料任何材料若投放后長(zhǎng)期不變，就會(huì)使幼兒的興趣慢慢消退。因此我們要根據(jù)幼兒的興趣和需要隨時(shí)變換和調(diào)整材料。我們可以引導(dǎo)幼兒用同樣的材料，創(chuàng)造新的活動(dòng)，也可以引導(dǎo)幼兒將原先的多種材料，搭配組合后變成新的活動(dòng)材料。在投放材料時(shí)，我們要考慮季節(jié)的變換，尤其在美工區(qū)，科學(xué)區(qū)，展示區(qū)等，我們要合理科學(xué)地更換其中的材料，給幼兒提供流暢的探究空間。

　　一、         區(qū)域指導(dǎo)策略在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)時(shí)刻留意觀察每個(gè)孩子的活動(dòng)情況，并能根據(jù)每個(gè)孩子的興趣，需要與能力，選擇適當(dāng)?shù)膮^(qū)域指導(dǎo)策略，給與孩子適宜的指導(dǎo)，從而促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。

　　1，              標(biāo)記法標(biāo)記法是指將區(qū)域內(nèi)容與規(guī)則隱含于標(biāo)記之中，用標(biāo)記來(lái)指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)。我們每個(gè)區(qū)域都設(shè)計(jì)了有代表性標(biāo)記的告示欄，告示欄上表明有多少孩子可以同時(shí)在這個(gè)區(qū)域活動(dòng)，應(yīng)該遵守哪些規(guī)則等。同時(shí)，我們還發(fā)給每個(gè)孩子一張小卡片，卡片上貼著孩子的照片或由孩子畫上自己喜歡的符號(hào)，再由教師幫助寫下孩子的名字。這樣，每一個(gè)孩子都擁有一張代表自己的“身份證”。孩子在進(jìn)入?yún)^(qū)域之前，必須先看一下告示欄，在明確這一區(qū)域規(guī)則的同時(shí)檢查這一區(qū)域是否有空額，自己可否進(jìn)去玩。標(biāo)記的運(yùn)用使孩子們學(xué)會(huì)了觀察和自律，并嘗試自己解決問題，從而使游戲規(guī)則得到了強(qiáng)化和鞏固，促使其親社會(huì)行為得到發(fā)展。

　　2，              記錄法記錄法是指鼓勵(lì)孩子嘗試用圖畫、符號(hào)、圖片黏貼和實(shí)物呈現(xiàn)等方式記錄自己在區(qū)域活動(dòng)中探索，發(fā)現(xiàn)的過程和結(jié)果。記錄可以使孩子多樣化的想法與體驗(yàn)形象化，幫助孩子逐漸把零碎的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，最終形成科學(xué)概念。如何保管孩子的建構(gòu)作品原本是教師最頭痛的問題，借助“記錄法”可以很好地解決這一問題。我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子把自己的建構(gòu)作品記錄下來(lái)。為了方便孩子記錄，我們?cè)诮��?gòu)區(qū)的一角設(shè)置了專門的記錄區(qū)，貼上放有各種記錄紙的作業(yè)袋，供孩子自由取放、記錄和更換。同時(shí)，教師可以根據(jù)孩子的描述在他們制作的記錄紙上及時(shí)地附上簡(jiǎn)單的文字說明，注明孩子的姓名、作品的名稱、建構(gòu)的時(shí)間以及作品的創(chuàng)意等。記錄促使孩子回顧、比較、梳理，有助于深化他們的探索與思考，使其認(rèn)識(shí)更全面和深入。因此，記錄不僅是孩子學(xué)習(xí)的記錄，也是他們成長(zhǎng)的真實(shí)記錄。面對(duì)孩子們記錄下的“一百種語(yǔ)言”，教師可以真實(shí)地感受孩子的生活、思想和發(fā)展，領(lǐng)略孩子的靈性、智慧和創(chuàng)造，從而竭力為每個(gè)孩子的發(fā)展盡力創(chuàng)造最好的條件。

　　總之，區(qū)域活動(dòng)是孩子在區(qū)角環(huán)境中通過與材料互動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)、自我探究與自我發(fā)展的活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值本就在于能夠滿足孩子不同的興趣和需要，有利于促進(jìn)孩子個(gè)性充分發(fā)展，它值得我們繼續(xù)深入地探索和發(fā)現(xiàn)。