1.在良好的生活環(huán)境中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格

　　良好的生活環(huán)境和豐富多彩的生活內容可以萌發(fā)幼兒喜歡集體生活的情感。使孩子們在良好的生活環(huán)境里，越來越喜歡集體生活了，在豐富多彩的生活內容中，認知、情感、能力、個性等越來越提高了。孩子們在玩兒中學，在學中樂，在樂中愉悅了情緒，在愉悅中健康了自己的心理。

　　2.在游戲中促使幼兒良好個性的形成

　　游戲和幼兒力所能及的勞動等實踐活動，為幼兒進行良好個性的培養(yǎng)搭建了平臺。健康的游戲和有興趣的勞動，滿足了幼兒渴望實踐的要求。有助于培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，能促進幼兒逐漸形成良好的個性。幼兒的積極性是需要成人激勵和保護的。一旦孩子們的積極性被激發(fā)出來，孩子們的情緒就會飽滿，接受教育就會有效果。

　　在幼兒的實踐活動中，教師若能積極地參與他們的活動，并在活動中給予幼兒大力的支持， 合作和引導，將有助于幼兒形成堅韌的性格和有"主見"的個性。敢抓捕"壞蛋"的行為，就是孩子們良好個性逐漸形成的最好證明。

　　3.把愛、尊重和嚴格要求融入到幼兒良好個性的培養(yǎng)中

　　在對幼兒進行良好個性培養(yǎng)的過程中，教師把愛、尊重和嚴格要求融入到培養(yǎng)幼兒良好個性的工作中，是幼兒的個性得以鞏固和發(fā)展的重要保證。幼兒雖然年齡小，但是，他們也是有獨立意識的個體；幼兒雖然單純幼稚，但是，他們也有自己的尊嚴；幼兒雖然體單力薄，但是，他們也有渴望參與成人活動的愿望……我們把愛、尊重與嚴格要求的手段融入到了對她的教育中，引導她在與同伴的交往中學會克制與忍耐，在與同伴的合作中學會了分享，在接受批評的過程中提高自尊水平。逐漸規(guī)范了她的行為。家長感動得逢人便說："把孩子送到幼兒園里接受教育就是好。用這么科學的方法來教育孩子，孩子的身、心一定是健康的......"