三、發(fā)揮教師語言魅力的教育功能，提高幼兒語言素養(yǎng)

　　要培養(yǎng)幼兒的語言能力，教師首先必須有具備良好的語言素養(yǎng)。問渠那得清如許？為有源頭活水來。要想給孩子一杯水，教師就必須成為一條涓涓流淌不息的小河。教師的語言水平如何，會(huì)對(duì)幼兒語言能力的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的、至關(guān)重要的影響。

　　那么該怎樣來提高教師的語言素養(yǎng)，發(fā)揮語言魅力的教育影響功能呢？首先教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和基本功練習(xí)。利用閑暇時(shí)間，教師要多讀些散文和文學(xué)作品，既陶冶情操、凈化心靈，也豐富業(yè)余生活，又可以品味文學(xué)作品中的藝術(shù)魅力，來充實(shí)豐富自身的語言素材。讀書的時(shí)候可以采用出聲朗讀的形式，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。為了提高朗讀技巧，我們可以用錄音機(jī)把自己教學(xué)的聲音錄下來，或者用dv把教學(xué)過程實(shí)錄下來，通過回放教學(xué)片斷，從教學(xué)細(xì)節(jié)（語言表達(dá)、思維邏輯等）上找出差距、發(fā)現(xiàn)問題，努力地予以糾正。此外還要多閱讀一些有關(guān)語法、修辭等方面的書籍，熟悉漢語的語法、修辭、邏輯等方面的常識(shí)，努力錘煉自己的語言，使其更加符合規(guī)范，更具藝術(shù)的魅力，更富有吸引力和感染力。

　　總之，幼兒時(shí)期是孩子語言發(fā)展的至關(guān)重要的關(guān)鍵時(shí)期，也直接關(guān)系著今后的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的發(fā)展。因此幼兒語言的培養(yǎng)是幼兒園教育工作者一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。身為幼兒教育工作者，我們必須要致力于提高幼兒的語言能力，為其奠定智力發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)其他知識(shí)提供語言保障，進(jìn)而發(fā)展幼兒的全面素質(zhì)，讓孩子們更快樂地生活，使他們擁有一個(gè)更美好的明天。