4、要“狠心”：家長(zhǎng)要相信，孩子上幼兒園、進(jìn)入兒童小社會(huì)是一件值得慶賀的事，所以要?dú)g天喜地地帶孩子入園。常常在幼兒園看到這樣一幕——媽媽把哭泣的孩子交給老師，然后告訴孩子：“寶貝，媽媽去一下洗手間�。�”然后媽媽忍痛悄悄走出幼兒園。媽媽以為這只是善意的欺騙，可以減輕孩子分離時(shí)的痛苦。但是沒有想到的是：孩子在上幼兒園時(shí)，卻遭遇了最信任的人——媽媽的欺騙！對(duì)孩子來說，最值得信任的人突然之間變得不再可以相信，這個(gè)原本安全的世界也就更不安全了！母親善意的欺騙并沒有減輕孩子的痛苦，而是讓孩子的分離焦慮不斷增強(qiáng)。如果父母不用類似的方式對(duì)待孩子，而是誠(chéng)實(shí)地告訴孩子：媽媽必須離開，因?yàn)閶寢屢�去上班，但是媽媽保證下午起床后一定來接寶寶。父母不可以因?yàn)楹⒆拥目鄲蓝�妥協(xié)，不可以中途來看望。相信老師，相信孩子的適應(yīng)能力。

　　分離焦慮，是每個(gè)孩子和每個(gè)家庭都要面對(duì)的問題。應(yīng)對(duì)分離焦慮的策略還有很多，可以從幼兒園與家庭的配合，也可以　從　老師本身的能力方面去教育孩子，“哄”好孩子，“孩子的一切，為了一切的孩子“，我們要尋求更多的策略方法，讓他們?cè)缧┻m應(yīng)幼兒園生活，培育好祖國(guó)的下一代！