內容摘要：：

　　《幼兒園教育指導綱要》明確提出："為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"

　　而律動活動它不僅對幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā)有著重要的作用同時還可以為幼兒提供更為廣闊的表現空間，使幼兒在愉快的律動活動中，通過教師有效的指導策略，展開想象的翅膀，自由地用身體動作反映音樂節(jié)奏的強弱、快慢，盡情地表達著自己的情緒體驗，從而提高他們對音樂的表現力和創(chuàng)造力。

　　關鍵詞：大班幼兒  律動   活動  表現力

　　在律動活動中培養(yǎng)大班幼兒表現力的策略研究

　　一、問題的提出

　　幼兒在家只是接觸過一些簡單的歌曲和舞蹈，對于一些比較規(guī)范的律動活動接觸較少，小中班的基礎表較弱，孩子只處于被動的學習狀態(tài)，不能用自己的表情、動作來表現自己的情緒，如何發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，讓幼兒在音樂活動中真正成為活動的主體，大膽表現自己的感受是我班存在的需要解決的問題。

　　二、概念界定

　�。ㄒ唬┞蓜樱郝蓜佑址Q為音樂動作，是在音樂伴奏下，根據音樂的性質、節(jié)拍、速度、力度等，有規(guī)律地、反復地做某一個動作或一組動作， 它對幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā)，都有著重要的作用，為學習音樂舞蹈奠定基礎。

　　（二）表現力：指幼兒用自己的表情、動作來表現音樂的情緒、節(jié)奏及自己情感的一種能力。

　　三、研究方法和研究對象

　�。ㄒ唬┭芯繉ο螅捍笪灏�30名幼兒

　�。ǘ�）研究方法：行動研究法為主，調查分析法、觀察法為輔

　　四、結果與分析

　�。ㄒ唬�實驗過程與結果分析

　　1.設置行為觀察評價參數（見表一）

　　(表一) 行為觀察參數表

　　好中差

　　興趣能夠在教師的帶動下，積極主動的參加活動。在教師的帶動下，愿意和老師一起參加活動。在教師的鼓勵提示下，也不愿意參加舞蹈活動

　　節(jié)奏、動作協(xié)調能夠較合拍的做動作，節(jié)奏平穩(wěn)。能夠較合拍的做動作，節(jié)奏不平穩(wěn)能夠較合拍的做動作，沒有節(jié)奏感

　　表現能根據音樂的節(jié)奏，用動作表達自己的感受，能用適合的表情表現音樂的情緒在教師的提示下能隨音樂的節(jié)奏做，在教師的提示下,用合適的表情表現。能跟隨教師一起模仿做動作，沒有表情

　　2. 觀測結果分析

　�。ū矶�）前期測查結果

　　興趣節(jié)奏感及動作表現欲

　　好中差好中差好中差

　　人數10155420651015

　　百分比33.35016.713.366.72016.733.350

　�。ū砣�）后期測查結果

　　興趣節(jié)奏感及動作表現欲

　　好中差好中差好中差

　　人數2532205515105

　　百分比83.31016.766.716.716.75033.316.7

　　通過研究，我采取的方式比較適合大班的幼兒，通過上下學期的對比（見表二，表三）可發(fā)現，在第一學期在興趣方面只有10人比較感興趣,第二學期就有25人，提高了50%，表現方面，第一學期沒有表現力的有15在較差的方面，而第二學期就只有5人相對較差。通過這兩個結果可以看出通過律動活動確實提高了孩子的表現力。

　　通過研究，發(fā)現孩子比較喜歡感興趣的有關動物的內容，通過在選材和活動中的表現以及對音樂能力的培養(yǎng)，通過老師給孩子提供的支持，孩子的表現了力得到了提高，采取的措施也比較有效。

　　(二) 律動活動中提高幼兒表現力的措施

　　1.選擇幼兒感興趣的內容，讓孩子喜歡律動活動

　　人常說："興趣是最好的老師"。 調動幼兒對音樂律動的主動性，使幼兒的學習興趣保持和增強是培養(yǎng)幼兒興趣的關鍵所在，為此在選擇律動活動內容時，要充分考慮了這一點。