4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，早日縮小差距知識(shí)間有著極強(qiáng)的連貫性，學(xué)困生大多數(shù)是由于基礎(chǔ)差、長(zhǎng)期的貪玩等因素，錯(cuò)過(guò)了很多學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，從而產(chǎn)生了知識(shí)斷層的現(xiàn)象。所以老師很有必要在課余時(shí)間有針對(duì)性地對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理和輔導(dǎo)，這是轉(zhuǎn)化工作的重要環(huán)節(jié)。用開(kāi)"小灶"的辦法讓他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　�。ㄈ�）心靈撫慰要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，家校聯(lián)系是一種很必要的溝通方式。多數(shù)學(xué)困生由于自身不努力，辜負(fù)了父母的期望，在家也受到了父母的冷落、責(zé)罵。我們也要做好家長(zhǎng)思想工作，讓他們從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心孩子、賞識(shí)孩子，告訴孩子："你一定行，爸爸媽媽相信你！"同時(shí)也要讓家長(zhǎng)積極地去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光之處，并進(jìn)行放大、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，給予他們更多的信心和溫暖。

　　三、我的感受"冰凍三尺，非一日之寒"，學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作并非朝夕之功。作為一名教育工作者，我們要反復(fù)抓、抓反復(fù)，給學(xué)困生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們覺(jué)得"我行、我一定行！"