2.將環(huán)保教育與生活習慣的形成緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點之一。

　　我充分利用幼兒的一日生活的各個環(huán)節(jié)，較強對幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成。記得有一次，我在晨間談話活動之前，我故意把一個紙團扔在了門口的地上，幼兒進教室了，我仔細進行了觀察，開始我看到很多的幼兒都從紙團的旁邊繞過去，大約走了十多個小朋友的時候，一個叫鄭翰的小朋友彎腰撿了起來，把它扔進了垃圾桶。針對這個事例，我們又開展了討論，怎樣來愛護環(huán)境，要是你會怎么做呢？孩子們的發(fā)表非常熱烈，都愿意爭當“小小環(huán)保員”。課間我們就進行了“撿垃圾的活動”，而且還利用勞動課帶領(lǐng)幼兒去校園撿垃圾，鼓勵幼兒利用外出游玩的時間到公共場所、社區(qū)等地方撿垃圾。平時我還教育幼兒不能隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩；說話走路聲音要輕；愛護圖書，愛護玩具。養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電、節(jié)約用紙的好習慣。另外我還十分注重為幼兒創(chuàng)始良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)的清潔衛(wèi)生，同時，對活動室精心地設計和布置，在自然角處我設置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種小動物，他們帶來了泥鰍、螺螄、河蚌、金魚、小蝌蚪等許多的小動物。常常認真地去觀察他們的變化，特別是看到小蝌蚪長出來那個兩條后腿，又長出兩條前腿的時候，那種興奮的喜悅真正使他們萌發(fā)保護環(huán)境的迫切愿望。

　　3.充分利用大自然開展教育。

　　孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡打自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動的云彩、飛舞的蝴蝶及高大的樹木、碧綠的小草等都會使孩子們樂不可支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護環(huán)境的情感就會自然萌生。所以要經(jīng)常帶孩子去大自然，觀察他們的美，懂得美需要大家來保護，從而萌發(fā)愛護大自然的情感。

　　三、增強教師的環(huán)保意識，提高環(huán)保素質(zhì)。

　　教師是孩子學習的榜樣，教師不但要有較強的環(huán)保意識，還要有豐富的環(huán)保知識，這樣她才能夠影響并帶動幼兒開展各種環(huán)�；顒�。所以教師一方面要努力學習，不斷豐富自身的環(huán)保知識，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況；另一方面，還應注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己美德言行去影響教育孩子，平時要注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見廢物主動撿、看見破壞環(huán)境的行為主動管。這樣，孩子在耳濡目染之中養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。例如有一次，我們在開區(qū)角游戲的時候，一組在美工區(qū)活動的小朋友在捏橡皮泥。細細碎碎的東西都掉到了地上，我就提醒小朋友要注意地面的整潔，發(fā)現(xiàn)掉落的東西一定要撿起來。孩子們嘴上都答應了，可就是看不見行動。因此我也就不做聲了，走了一圈就主動彎腰一個一個撿起來，孩子們看到了，也馬上彎腰來撿，而且撿得非常認真，保持了地面的整潔。這是一件微不足道的小事，可是從這件小事上我們看到了老師就是孩子的榜樣，只有愛清潔的老師才會帶出愛清潔的孩子。老師的環(huán)保素質(zhì)提高了，孩子的環(huán)保意識就養(yǎng)成了。

　　四、環(huán)境保護教育要家園相結(jié)合，讓環(huán)保教育得到延續(xù)。

　　幼兒園教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合：幼兒園開展環(huán)境保護教育必須取得家長的支持，讓家長了解對幼兒進行環(huán)保教育的必要性、可行性，要求家長配合我們，注意從一點一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，畢竟，父母是孩子的第一位老師”，如：

　　1、家長要加強自身的環(huán)境教育素質(zhì)，做到處處為孩子榜樣，多閱讀一些有關(guān)環(huán)保方面的書籍，并要注意自己的行為從一點一滴做起，用自身的言傳身教去影響孩子，教育孩子。比如不隨地吐癱，不亂丟瓜皮紙屑，不在公共場所吸煙，不高聲喧嘩，不制造噪音聲影響其他人的生活等。