所謂“合作”，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益）而自愿地結(jié)合在一起，通過(guò)相互之間的配合和協(xié)調(diào)（包括言語(yǔ)和行為）而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益），最終個(gè)人利益也獲得滿足的一種社會(huì)交往活動(dòng)。

　　幼兒美術(shù)則是指3-6歲學(xué)齡前兒童從事的造型活動(dòng)。它包括手工，繪畫，版畫等內(nèi)容。自然，在版畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒 的合作能力，需要生生的合作，培養(yǎng)其交往、合作、謙讓等能力，但也 需要我們師生的合作，合作教學(xué)的理念要求教師需要在美術(shù)教育過(guò)程中重新審視自己的角色。教師不再是知識(shí)的傳導(dǎo)者，而且應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，合作者輔導(dǎo)者，要以學(xué)習(xí)者的平等心態(tài)參與到幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，協(xié)同合作，做到師生互動(dòng)，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。通過(guò)版畫活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)版畫活動(dòng)的興趣和共同合作的積極性，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，發(fā)現(xiàn)求知的方法，重新發(fā)現(xiàn)自己。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，合作體現(xiàn)在幼兒的一日生活之中，諸如在游戲中、學(xué)習(xí)中、生活中，能主動(dòng)配合、分工合作，協(xié)商解決問(wèn)題，協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行，同時(shí)每個(gè)人都從相互配合中實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，而這其中的能力就是所謂的幼兒合作能力。

　　一、抓住生活契機(jī)，為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

　　在日常生活中，幼兒一同游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的，如一起拼圖、搭積木、作畫、看圖書、跳皮筋、玩娃娃家等。于是我就有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)，引發(fā)合作行為的產(chǎn)生。如角落活動(dòng)時(shí)讓孩子在操作過(guò)程中相互交換材料，相互檢查；運(yùn)動(dòng)時(shí)開展各種如：馬蘭花、炒黃豆等民間游戲，甚至一些合作性質(zhì)的接力游戲賽；藝術(shù)活動(dòng)中合作歌舞表演、節(jié)奏樂(lè)、繪畫等。特別是在建構(gòu)游戲、角色游戲中，我讓幼兒在共同商量、友好合作、互相配合的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲等等。為幼兒提供大量的學(xué)習(xí)與實(shí)踐合作的機(jī)會(huì)，讓孩子在不知不覺(jué)中去嘗試合作。

　　二、師生共同討論教會(huì)幼兒合作的方法。

　　1、合作創(chuàng)作需要做什么: 例：畫動(dòng)物，首先,想一想,你要和哪幾個(gè)小朋友一起畫,畫什么動(dòng)物?這只動(dòng)物會(huì)遇到什么問(wèn)題?又會(huì)用它的什么本領(lǐng)來(lái)解決問(wèn)題?（個(gè)別講) 教師巡回指導(dǎo):幫助能力較弱的幼兒完成自己的任務(wù),讓他們也體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。

　　2、:在提出求變的要求時(shí)沒(méi)有脫離情景,孩子更易大膽合作創(chuàng)作;又用了隱性環(huán)境,在提供材料上已把握了作品的色彩,讓孩子在聯(lián)想創(chuàng)作中體驗(yàn)一種美感;將目標(biāo)隱藏在環(huán)境里;孩子們受到材料的影響,大膽靈活思維,創(chuàng)作不一,表現(xiàn)大膽。整個(gè)活動(dòng)始終圍繞自己喜歡的動(dòng)物本領(lǐng)展開。以"友好合作"情感線進(jìn)行,孩子們非常投入,尤其表現(xiàn)故事情節(jié)時(shí)能夠協(xié)商,安靜作畫,特別專注。借助同伴思維互動(dòng)來(lái)創(chuàng)作豐富畫面,而不是單調(diào)的引導(dǎo)"怎么畫?畫什么?"等等。脫離情境的語(yǔ)言幾乎沒(méi)有,讓孩子沉浸在"動(dòng)物的故事"創(chuàng)作中,感受合作的快樂(lè)、盡情地發(fā)揮內(nèi)心的情感。

　　3、 展示交流 ：展示各組的作品,請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒講述并介紹一下,自己小組是怎么商量,一起來(lái)畫 (體驗(yàn)合作的快 樂(lè)) 。展示、交流中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)同伴之間合作的多種方法,為孩子提供了表達(dá)的平臺(tái),使活動(dòng)更加圓滿,孩子們愉快的表達(dá)了自己如何合作的內(nèi)心體驗(yàn),又為下一個(gè)活動(dòng)作了鋪墊,使得整個(gè)活動(dòng)有始有終探索興致更高。

　　三、讓幼兒體驗(yàn)合作成果和快樂(lè)在設(shè)計(jì)每個(gè)版畫活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)將“合作”二字緊記于心。因此，在每個(gè)活動(dòng)中都會(huì)蘊(yùn)涵著合作的要求和技能。如熊貓幼兒共同享用美工材料，和老師一起粘、貼、撕、折、畫，既培養(yǎng)了幼兒與教師之間的協(xié)商合作能力，又提高了幼兒的動(dòng)手技能。讓幼兒在與教師共同的制作演中感受到合作帶來(lái)的完美，縮短了教師與幼兒間的距離，同時(shí)增強(qiáng)了幼兒對(duì)美、丑、善、惡的辨別能力。引導(dǎo)幼兒掌握合作的方法和技能，提高幼兒合作的能力。