五、家庭、幼兒園、社會(huì)相互配合，是抓好素質(zhì)教育的重要方面父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子受教育的第一環(huán)境，因而作父母的除了給孩子吃好穿好以外，必需給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育氛圍。任何人從為人父母的那一刻起就自然而然的成了孩子的教育者。而這種教育是指教子做人的方方面面，蘊(yùn)含在家庭的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，家長應(yīng)樹立良好的家風(fēng)，言傳身教。家長應(yīng)在日常生活中教育孩子怎樣對(duì)待朋友、怎樣笑、怎樣歡樂、怎樣發(fā)愁、這一切對(duì)孩子都有著教育意義。的確，一個(gè)家庭的道德觀、價(jià)值觀、審美情趣、行為準(zhǔn)則、娛樂方式等等無時(shí)無刻對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。天長地久孩子就會(huì)分辯出真善美和假丑惡。

　　孩子離開家庭進(jìn)入幼兒園，是他們走入社會(huì)的第一站。我們作為老師就應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和接受水平，創(chuàng)造每個(gè)兒童的適應(yīng)環(huán)境，多和家長取得聯(lián)系，共同指導(dǎo)幼兒在與周圍的人、事、物的交互作用中進(jìn)行身心活動(dòng)和素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒在原有水平上都能得到發(fā)展。使他們既有初淺的文化知識(shí);又有健康的體魄、高尚的品德、美好的情趣;有愛心、關(guān)心人、意志加強(qiáng)、有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

　　幼兒素質(zhì)教育是一種面向未來的教育。我們?cè)趯?shí)際工作中要轉(zhuǎn)變觀念，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。幼兒園素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，素質(zhì)教育所重視的受教育者的身心品質(zhì)的培養(yǎng)，都必須從可塑性極強(qiáng)的幼兒開始。幼兒期所獲得的最基本的素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)于人的一生的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生重大的影響。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]劉旭光.好教師必備的5項(xiàng)新技能[m].陜西師范大學(xué)出版社,2008.