孩子一出世就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體 按自身的規(guī)律獨(dú)立地發(fā)展著 他們作為家庭和社會(huì)的成員 與家庭和社會(huì)又是一個(gè)聯(lián)合體 他們的情感發(fā)展受到家庭和社會(huì)各種因素的影響。而家庭就是影響幼兒成長(zhǎng)的最初的、 最直接的教育環(huán)境。在人的一生中, 幼兒時(shí)期是人類在情感和人格發(fā)展同家庭教育最為密切的的時(shí)期。但是, 每家庭有著不同的文化氛圍,或稱之為  家風(fēng)!, 不同的家風(fēng)! 。因此家長(zhǎng)應(yīng)為孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境 ,以科學(xué)的教育方法和有效措施 ,讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)。、一、存在的問題：

　　1缺乏正確的教育理念當(dāng)今，一些幼兒家庭教育表現(xiàn)為明顯的"重智育、輕德育"的傾向，這是一種錯(cuò)誤的教育理念。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體現(xiàn)了高度競(jìng)爭(zhēng)性，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的作用。家庭順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，可以適當(dāng)?shù)丶哟笾橇ν度�，但不能片面地�?qiáng)化智育，夸大智力的影響力。許多家庭在幼兒的家庭教育理念上步入重智輕德的誤區(qū)，呈現(xiàn)明顯的功利色彩。他們望子成龍、望女成鳳，一味關(guān)注幼兒的智力開發(fā)，不惜花費(fèi)大量的精力、財(cái)力和時(shí)間，對(duì)幼兒進(jìn)行識(shí)字、畫畫、聲樂等方面的培養(yǎng)，而忽視幼兒的品德教育、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成以及自立性格的塑造等。這樣做，對(duì)幼兒心身的健康的成長(zhǎng)十分不利，可能從小就埋下性格缺陷的種子。而且，有失偏頗的"重智育"的教育理論還可能因沒法達(dá)到預(yù)期的結(jié)果而產(chǎn)生不良的影響。家長(zhǎng)們本意是要對(duì)幼兒進(jìn)行"智力開發(fā)"，事實(shí)上經(jīng)常僅僅停留在"灌輸知識(shí)"的層面，對(duì)幼兒智力開發(fā)無益。雖然智力經(jīng)常是通過掌握知識(shí)而形成與發(fā)展的，但是，幼兒真正能夠掌握的知識(shí)和能力由于其自身認(rèn)知水平的限制，顯然是十分有限的，而且一旦幼兒對(duì)"灌輸?shù)闹�識(shí)"產(chǎn)生煩厭，對(duì)其日后的智力發(fā)展更是適得其反。

　　2缺乏良好的教育方式幼兒家庭教育缺乏良好的教育方式的現(xiàn)象比較普遍，主要是溺愛式與專制式。計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策，實(shí)行 "& 多年來使我國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化。眾多的獨(dú)生子女家庭結(jié)構(gòu)呈倒"金字塔"式，必然對(duì)幼兒百般溺愛，衣食住行，大大小小事務(wù)，一概包攬。家庭的溺愛直接造成幼兒"以自我為中心"的膨脹或目空一切、膽大妄為或性格孤僻、膽小退縮，缺乏應(yīng)有的自理能力和自制能力，難以健康成長(zhǎng)。有的幼兒家庭教育則相反，只有一個(gè)，家長(zhǎng)們出于"好好管教"的用心，信奉"不打不成才"的古訓(xùn)，從幼兒時(shí)"嚴(yán)格"要求孩子，甚至于虐待兒童。在家庭教育中，認(rèn)為幼兒無所謂獨(dú)立人格、自尊心，家長(zhǎng)總是高上，權(quán)威在手，說一不二，專制式地對(duì)孩子進(jìn)行管教。孩子只有單純服從，出現(xiàn)差錯(cuò)，非打即罵。這樣育方式，置幼兒于完全被動(dòng)的地位，家庭缺乏寬松的環(huán)境，自然無法形成健康的心態(tài)，最終會(huì)導(dǎo)致孩子自卑，心理不健康。

　　3缺乏健康的家庭教養(yǎng)環(huán)境幼兒家庭教養(yǎng)環(huán)境，包括硬環(huán)境與軟環(huán)境。前者指家庭生活的環(huán)境、幼兒游戲環(huán)境、全家一起活動(dòng)施型的條件，這方面隨著生活水平的提高在不斷的改善，一旦產(chǎn)生，較為固定；后者主要指家庭成員在日常生活中的言行舉止等對(duì)幼兒的潛移默化的影響力，可操作性強(qiáng)。家庭教養(yǎng)環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生深持久影響的主要是指后者。當(dāng)前一些家庭存在著"環(huán)境污染"：電視、錄像、音響，讓幼兒耳濡目染了暴力；有些家長(zhǎng)沉溺于"方城"，洗牌聲、吆喝聲、笑罵聲夾雜，烏煙瘴氣，幼兒處于自由放任當(dāng)中；家長(zhǎng)忙著做生意賺錢，疏于管教，經(jīng)常用錢應(yīng)對(duì)幼兒的要求；有的家長(zhǎng)經(jīng)常爭(zhēng)吵、甚至大打出手……這劣的家庭環(huán)境，幼兒在言行舉止中會(huì)直接模仿，而且"看在眼里、記在心里"，對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不久遠(yuǎn)影響。

　　二、 家庭教育應(yīng)遵循的幾個(gè)基本原則隨著社會(huì)的發(fā)展和計(jì)劃生育工作的深入 ,現(xiàn)在的家庭大部分是獨(dú)生子女 ,幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn) ,家庭及其教育的作用日益顯得重要。那么怎樣進(jìn)行家庭教育 ,如何取得家庭教育的實(shí)效性 ,還應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則:

　　1教育一致性原則。

　　現(xiàn)在很多家庭都是以孩子為中心 ,奶奶親、 爺爺疼、 姥姥抱、 姥爺背。有時(shí)爸爸媽媽說幾句 ,姥姥爺爺就不高興 ,孩子不愿做的事可以找 "代言人" (或爸爸媽媽或爺爺奶奶) ,有了困難爺爺幫著 "去克服",有了錯(cuò)誤奶奶幫著去"認(rèn)錯(cuò)" 。就是年輕的爸爸媽媽在教育孩子的問題上也存在看法不一致、 方法不一致、 做法不一致的現(xiàn)象。家庭環(huán)境中的親人們將這些不一致 ,用不同的情緒、 不同的態(tài)度、 不同的做法暴露在孩子的面前。這太多太多的不一致 ,對(duì)孩子最大的危害是造成了他們是非不清 ,甚至是非顛倒 ,久而久之使孩子形成了盛氣凌人、 不懂禮貌、 撒謊等不良行為和性格�？梢� ,家庭教育的一致性是多么重要。

　　要使家庭教育的一致性取得真正實(shí)效 ,一是在教育孩子的時(shí)候要做到正確意見大家都支持 ,錯(cuò)誤做法大家都制止 ,并給孩子講清道理。同時(shí)要講究教育的藝術(shù)性 ,這樣全家人緊密配合,才能形成一股統(tǒng)一的教育力量 ,增強(qiáng)家庭教育的效果 ,使孩子始終得到正確行為和思想的引導(dǎo) ,逐步形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。二是要掌握科學(xué)、 正確的教育方法,根據(jù)孩子身心發(fā)展的規(guī)律和實(shí)際情況來開展教育。三是要使家庭教育目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)保持一致。幼兒園的育人目標(biāo)是 ,培養(yǎng)幼兒愛黨、 愛人民、 愛祖國(guó)、 愛社會(huì)主義 ,體、 智、 德、 美諸方面全面發(fā)展的 "四有" 新人。家庭教育的目標(biāo)只有和幼兒園教育目標(biāo)保持一致 ,才能培養(yǎng)造就一代優(yōu)秀人才。