�。�2）教師豐富情感的表現(xiàn)教師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因為人們常說幼兒教師就是一個永遠也長不大的孩子，總是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂愁，尤其和孩子們的音樂活動中表現(xiàn)出對音樂的熱愛，而又要把這種興趣去感染給每個孩子，所以在每次音樂活動時，我們總以一般激情，和幼兒在一起啊、跳啊，用優(yōu)美的歌聲、動作渲染給幼兒，如在"可愛的小貓"這個音樂律動游戲的教學中，我通過模仿小貓走路的可愛相，表現(xiàn)小貓調(diào)皮，機靈的性格，用形象化的手段，和對音樂的興趣帶動全體幼兒積極地投入到表演中，音樂效果也發(fā)揮得很好，所以感情是音樂的靈魂。

　　三、音樂活動與即興創(chuàng)作1、音樂活動離不開想象，在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力是很重要的，我們教育的主要目的是造就創(chuàng)新的，幼兒身上潛存著豐富的創(chuàng)造力和第三的思維能力，教師要為幼兒設(shè)計創(chuàng)造的環(huán)境。幼兒學會了舞蹈、歌曲，并掌握了風格、情緒、節(jié)奏后，組織幼兒進行即興創(chuàng)作，為幼兒創(chuàng)設(shè)遷移條件，讓幼兒用掌握的知識技能進行創(chuàng)新。讓幼兒根據(jù)原舞蹈的旋律、節(jié)奏、風格，自己編動作或改編部分動作。

　　2、在即興創(chuàng)作過程中，教師起創(chuàng) 主導作用，要給幼兒有一定的創(chuàng)作回旋余地，那么教師要在技能、技巧上給予具體的幫助和指導：當幼兒用語言講出動作的內(nèi)容，但不會做動作時，教師要給予具體的幫助和指導，因為舞蹈的動作除了具有節(jié)奏性外，還必須具有造型性、也就是要美化動作。

　　3、創(chuàng)作過程中教師要及時 給予評價，幫助幼兒建立自信心、鼓勵幼兒要有表演的欲望，自信心的無關(guān)痛癢百很重要的，幼兒在實踐自身的成功與失敗以及教師的承認與鼓勵和支持分不開。幼兒在充滿自信心的條件下就會很有興趣去做，會感到自己有能力，會在活動中充滿喜悅之情不怕失敗積極地去做，每當努力獲得成功時，如果承認給予正確的評價鼓勵和表揚，便是一種情感上的強化，并推動幼兒勇于嘗試和努力、會形成一種獨立的進取精神。

　　4、教師平時要從多方面豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為積極發(fā)揮想象、提供材料、知識和技能技巧要教得扎實，幼兒只有具備了一定的技能技巧后才能進行創(chuàng)作。如：在即興創(chuàng)作時分成幾組，一組用樂器伴奏，一組拍手，襯托出歡快的熱鬧氣氛。

　　通過實踐研究，幼兒不但在音樂領(lǐng)域的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力有了未足的進步，而且通過音樂教育也大大促進了孩子們個性、情感、社會性、自信心和責任感等非智力因素的發(fā)展，幼兒的性格開朗、活潑、大方興趣廣泛，思維敏捷，求知欲強，敢于并善于與人交往，在幼兒園藝術(shù)活動周中，幼兒的這些能力得到了充分地驗證。