[內(nèi)容摘要]音樂作為人類的精神產(chǎn)品，它表達(dá)了人們對客觀世界的各種感受、觀念和情緒，它能陶冶人的情操，提升人的品位，能夠?qū)τ變河心康�，有�?jì)劃，有組織的進(jìn)行音樂熏陶，幫助幼兒在音樂活動中建立起初步審美心理結(jié)構(gòu)，從而提高其審美的素質(zhì)，促進(jìn)其人格完善，幼兒園想要立足，就必須體現(xiàn)自己的特色，所以我對幼兒園音樂教育又有了新的認(rèn)識。

　　[關(guān) 鍵 詞]音樂  滲透  新認(rèn)識一、對幼兒園舞蹈教學(xué)的新認(rèn)識舞蹈是幼兒園音樂的教育內(nèi)容之一，是在音樂的伴奏下根據(jù)音樂的性質(zhì)，以動作姿態(tài)來表現(xiàn)音樂形象一種形式，舞蹈是幼兒喜愛的活動，我們常�？梢钥吹胶⒆觽円宦牭叫�律優(yōu)美動聽的音樂時(shí)，會不由自主地蹦蹦扭扭，手舞足蹈。幼兒對舞蹈會有一種本能的反應(yīng)。《綱要》也提出：幼兒舞蹈教育作為實(shí)現(xiàn)全面啟蒙幼兒藝術(shù)素質(zhì)所不可缺少的重要途徑之一。

　　但是，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，加上對幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律認(rèn)識不足，依然有一些幼兒舞蹈教育誤區(qū)。例如：1、片面追求舞蹈技能的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)舞蹈的動作技巧，這樣既不利于幼兒自身的發(fā)展，也不能激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。2、教師過多以成人的角度審視幼兒舞蹈，設(shè)計(jì)舞蹈動作，活動中忽視幼兒的主動參與，沒有激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和主動探索的欲望，那我們該如何更好的定位幼兒舞蹈呢？我認(rèn)為首先我們應(yīng)該對目標(biāo)有一個(gè)正確的認(rèn)識。1、能夠感知舞蹈音樂、理解舞蹈內(nèi)容，感受舞蹈動作，體驗(yàn)舞蹈情趣；2、喜歡參加舞蹈活動，增強(qiáng)對舞蹈活動的興趣；3、能夠較好的控制自己的身體動作，掌握運(yùn)用簡單道具，并能用動作和表情與他人交流。

　　《綱要》也指出：幼兒藝術(shù)教育也是培養(yǎng)審美能力的啟蒙教育。幼兒對舞蹈作品理解了、感受了，就不會囫圇吞棗地簡單復(fù)制，而是有了新意，有了表現(xiàn)力。

　　1、感受舞蹈作品對幼兒發(fā)展的意義。

　　幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)是感性的、理性的，由具體到抽象。而教材中有的舞蹈，如《開火車》《秋天 多么美》《采茶》只有 曲調(diào)，沒有歌詞，只有籠統(tǒng)的標(biāo)題，幼兒不理解動作代表的意思，以 及動作之間的相關(guān)聯(lián)系，比較孤立，缺乏趣味性，幼兒不易記住動作順序，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)模仿地做出一個(gè)個(gè)動作，思維想象不活躍，這樣的舞蹈作品在幼兒眼前不是直觀可見的實(shí)物形象，所以我就想了很多辦法，讓幼兒通過視覺直觀和所說直觀的共同感知活動，伴隨著啟發(fā)性、形象性的語言，為幼兒提供想象的內(nèi)容，讓幼兒感知、獲得一個(gè)比較清晰的形象，這樣幼兒才能逐步投入到作品的意境中，才能進(jìn)行聯(lián)想和想像，才能忍受作品、幼兒的感受力才能提高。

　　2、引導(dǎo)幼兒如何感受舞蹈作品我在大班教學(xué)時(shí)上過一節(jié)《大中國》，在課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中我利用季家園共育這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)家長啟發(fā)， 利用休息的時(shí)間帶孩子到文化廣場上參觀秧歌隊(duì)，并且跟著一起跳一跳、扭一扭、聽聽音樂、這樣孩子自己嘗試過，鍛煉過，感受過，印象也就更深了，而且因?yàn)楹⒆幽X中有一定的表象，也就易于表現(xiàn)舞蹈，對學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　在教律動《采茶》時(shí)，《采茶》的舞蹈和音樂是很美的，但幼兒卻一無所知，所以在課前的準(zhǔn)備活動時(shí)，我主要利用多媒體課件，讓幼兒 了解茶葉的外形、用途、采茶的方法，從而初步感知了采茶的音樂。當(dāng)然教學(xué)中的《織布》《五人新疆舞》等也都需豐富幼兒的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　為了能讓幼兒感受得更深入，舞蹈《小白兔》的音樂節(jié)奏明快，形象也生動活動，有助于幼兒用動作、游戲來加以表現(xiàn)，是舞蹈感知活動較好的選材之一， 我當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備教案時(shí)在導(dǎo)入部分加大了活動，因?yàn)殚_始的導(dǎo)入部分是激發(fā)幼兒感受舞蹈的前提，（1）如教師提問導(dǎo)入："小朋友們見過兔子嗎？兔子長得是什么樣，它是怎么跳的？（2）歌曲導(dǎo)入如：復(fù)習(xí)相關(guān)歌曲。（3）律動導(dǎo)入如：復(fù)習(xí)律動《織布》，將幼兒帶入美妙的律動場景。所以教師可以根據(jù)幼兒活動的需要進(jìn)行選擇成自行設(shè)計(jì)，這樣就可以更好引導(dǎo)幼兒去主動地、感興趣地去感受舞蹈作品。

　　二、創(chuàng)造性地開展舞蹈教學(xué)活動1、興趣教學(xué)興趣是老師、是學(xué)習(xí)的動力，也是幼兒主動學(xué)習(xí)的前提，幼兒在意識 控制自己行為的能力較差，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配，因此在幼兒舞蹈教育目標(biāo)上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。

　　我在教幼兒舞蹈時(shí)，先把舞蹈內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，如小班舞蹈《摘蘋果》讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的是怎樣的角色，我以蘋果媽媽的身體來表現(xiàn)自己，幼兒在跳這個(gè)舞蹈興趣很濃，很有成就感，感覺自己的蘋果豐收了。

　　2、情感教學(xué)情感是教育的催化劑，美學(xué)家施東昌說過，"美感是富有感情特征的""藝術(shù)對人的培養(yǎng)是從"怡情養(yǎng)性"著手的，它要求"以情動力"通過"美----成----理"的 ，逐步地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，因此，我們在幼兒舞蹈教學(xué)中，首先抓住"情"字，通過師生間的互諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達(dá)到音樂教育的目的。

　�。�1）教學(xué)觀與兒童觀的正確面對在音樂教育的過程中，上課時(shí)精神飽滿，態(tài)度積極，心情愉快，在幼兒音樂的教育中，要時(shí)常以表揚(yáng)為主，幼兒好勝心強(qiáng)，正確的評價(jià)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，可以激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，用激勵(lì)的方式能感受到事半功倍的效果。在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)對剛?cè)雸@的新中班幼兒來說，這方面的教育，更是必不可少的，因?yàn)檫@時(shí)的幼兒在音樂能力方面的發(fā)展有一定的個(gè)別差異。在上音樂課時(shí)，有的性格內(nèi)項(xiàng)幼兒膽膽怯怯，就連小小的歌曲都不敢放開聲音來唱，針對這樣的例子我在平時(shí)就以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，對幼兒表現(xiàn)的動作總是能夠多看一眼，或滿意的一笑，或說一句激勵(lì)的話，這都會增強(qiáng)孩子的自信心。