�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，減少易引發(fā)攻擊行為的刺激幼兒園應(yīng)為幼兒提供足夠的活動空間，增添一些大型玩具和各種娛樂器材、書籍等，提供幼兒自由選擇的機會，使他們得到情感上的滿足。從而減少擁擠、干擾、煩惱等因素而誘發(fā)的攻擊性行為，教師還應(yīng)為幼兒提供機會，觀察、學習人際互助，鼓勵他們?nèi)ヅc別人合作和分享。通過模仿，學會互助、合作等行為，強化幼兒正確的交往意識和行為。而教師對待幼兒嚴厲苛刻，則幼兒必定對教師心存畏懼，被動服從。在這種氣氛中，幼兒往往會對教師的不滿情緒通過攻擊同伴發(fā)泄出來。因此，教師還要努力營造一個民主愉悅的心理環(huán)境，盡量避免給幼兒造成過多的挫折感和壓抑感，從而減少幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的心理因素。

　�。ㄈ�）幫助孩子建立安全感、信任感和被關(guān)注的感覺。

　　我們應(yīng)該時時刻刻把孩子當作"重要人物"看待，對他正當?shù)男枨蠹皶r作出回應(yīng)，讓他感覺到自己總是被關(guān)注，經(jīng)常與孩子平等地溝通與交流，做孩子的好伙伴，讓他感受到自己的重要性，當孩子形成穩(wěn)定的良好的自我感覺時，攻擊性行為就較少出現(xiàn)。

　�。ㄋ模┡�力發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點，運用恰當?shù)膽土P方式每個孩子都是金子，都會有閃光的地方，即使是有攻擊行為的幼兒，雖然有不少不盡人意的地方，但同樣也有許多積極可貴的地方，如好問、好探索、聰明、有主見等，只要教師能主觀看待幼兒，忽視孩子的一些消極表現(xiàn)，充分挖掘他們身上的閃光點，并利用這些閃光點進行引導和教育，是糾正幼兒攻擊行為的有效辦法。

　　（五）幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機會有些幼兒可能由于害怕懲罰而強行抑制自己的攻擊意向，長此以往，會產(chǎn)生過分的焦慮，影響心理健康。因此，教師在糾正幼兒攻擊性行為時，要讓幼兒不要用破壞性的方式去發(fā)泄情緒引導他們采取被允許的積極的方式去表達或去發(fā)泄情緒，教師要讓幼兒學習認識各種情緒特征及其后果，特別是要使幼兒對一些過激情緒有初步的認識和看法，教給幼兒一些情緒表達的方法：用語言方式表達內(nèi)心的感受，通過運動來調(diào)適自己情緒，如打球、跑步、扔沙包、跳舞等，這些運動同樣會使幼兒表達或發(fā)泄情緒。

　　語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤……對孩子充滿愛的教育活動，都仿佛在為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個色彩斑斕的新世界。作為一名幼兒教師，應(yīng)該熱愛幼教這個崗位，用一顆火熱的心去熱愛孩子，關(guān)心孩子，讓教育之花開得燦爛。