針對此訓練班幼兒興趣的特點，教師必須注意以下幾點：

    1、教會幼兒欣賞舞蹈的美。

    孩子都喜歡美的事物，但她們尚不具備欣賞美的事物的能力，因此教師首先得讓她了解“舞蹈”美在何處，讓幼兒對舞蹈有一個初淺的認識。今后的欣賞活動及學習、表演各種舞蹈動作中逐漸強化幼兒的美的概念，以提高幼兒的欣賞能力。教師以美的舞蹈片斷吸引幼兒興趣，讓幼兒有了學習的欲望，使學習變得更加容易并愉快，在這樣輕松的環(huán)境中孩子的進步是顯而易見的。

    2、孩子的接受方式是多渠道的。

    但從一種方式來進行教學，常不能令幼兒保持很長那個時間的熱情，應綜合運用各種方式吸引幼兒興趣。例如，適當帶領幼兒欣賞些易懂的美妙的舞蹈片斷；又如在學新舞蹈之前讓幼兒傾聽音樂旋律，了解音樂風格、節(jié)奏等特點；還可以再學習動作時和孩子們配備道具、服裝等，讓幼兒的興趣始終保持在一個很好的濃度上。

    當然舞蹈基訓不同于其他知識的傳授，單靠教師的說教時間不明白的。在基訓中不僅教師示范動作要完整、準確到位，還要分步講解動作，結合音樂旋律、節(jié)奏，并要求幼兒的肢體跟同一起感受、練習，只有這樣結合了視、聽、觸各感官一同參與才能使得幼兒能更好的完成動作。

    3、幼兒舞蹈基訓的形式可以多種多樣。

    在給幼兒進行舞蹈基礎訓練活動中，可以運用各種可以運用的，幼兒易于接受的組織形式，例如：為幼兒創(chuàng)設舞蹈情境幼兒一邊表演故事情境，一邊練習舞蹈的動作；另外還可以請幼兒分組進行表演，以激發(fā)幼兒的表現欲望，能盡最大努力練習好基本動作；還可以在集訓活動的過程中，請個別表現特別優(yōu)秀的幼兒進行示范，引起幼兒之間相互模仿、共同進步的效應等等。

    綜上所述，開展幼兒舞蹈基礎訓練應考慮到幼兒身心各方面的年齡特點，合理擬定教學計劃，利用各種可行的教學方法，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。在活動中教師既是客體，也是主體，教師們因合理的把握好幼兒的注意、興趣點等特點，利用多種渠道使參加基訓的孩子們能有所收益。