幼兒的調(diào)查活動

　　調(diào)查活動是一種很有意義的學(xué)習(xí)活動，幼兒可以從中獲得社會知識和經(jīng)驗，發(fā)展交往能力、語言表達能力、觀察能力和動手能力等，可謂一舉多得。調(diào)查活動深受孩子歡迎，但也存在一些問題。下面我就自己的見聞與實踐談一些認識，提供一些做法。   

一、把握幼兒調(diào)查活動的特點

一不要生搬成人調(diào)查的做法。成人調(diào)查活動追求社會價值，注重結(jié)果，而幼兒調(diào)查活動是為了獲得相關(guān)的知識經(jīng)驗，注重過程。所以，幼兒調(diào)查活動宜采用簡便、形象化的手段，不要生搬成人調(diào)查的做法。

二不要濫用調(diào)查法。首先，調(diào)查需要一定的能力和獨立性。有的小班老師盲目跟風(fēng)，結(jié)果幼兒調(diào)查成了家長的作業(yè)，這對幼兒有什么意義呢？其次，要看學(xué)習(xí)內(nèi)容是否需要調(diào)查。適宜調(diào)查的內(nèi)容主要是有可能、有必要搜集多方信息、資料的，有可能、有必要進行實地調(diào)查的，如城市建筑、廣告、服裝品牌、食品等。

二、做好調(diào)查前的準備

調(diào)查前的準備非常重要，它直接關(guān)系到調(diào)查的效果。有些教師匆匆布置、匆匆準備，不管成熟與否，就急于上陣，這樣怎么能開展得好呢？其實，準備的過程就是促進幼兒發(fā)展的過程，草率準備必然削弱調(diào)查的作用。

1．調(diào)查內(nèi)容的準備。不管調(diào)查意向來自教師還是幼兒，都需要師幼共同商討調(diào)查內(nèi)容及方法。即使教師胸有成竹，也不應(yīng)和盤托出。教師應(yīng)作為平等的一員參與策劃，引導(dǎo)孩子出主意、想辦法，讓幼兒真正成為調(diào)查的主人。切忌教師包辦代替，主觀策劃，主觀宣講，讓幼兒成為被動的聽眾和執(zhí)行者。

2．調(diào)查人員的準備。調(diào)查人員主要是幼兒、教師、家長，調(diào)查人員的最佳狀態(tài)是：明確調(diào)查的內(nèi)容和做法，能發(fā)揮積極性和主動性，做好相應(yīng)的準備。對此，可采用書面通知、演示等多種方法達到目的。幼兒的獨立能力有限，往往需要家長協(xié)助完成調(diào)查，所以要特別注意做好家長工作，否則不但影響調(diào)查效果，還會招來家長的怨言。

3．調(diào)查對象的準備。若調(diào)查對象是物，教師事先應(yīng)了解、熟悉現(xiàn)場，分析可能存在的障礙并想辦法排除；若調(diào)查對象是人，教師要做好被調(diào)查人的工作，讓對方樂意配合并知道怎樣配合。例如，某班調(diào)查幼兒園工作人員的“屬相”，因為被調(diào)查人不清楚該活動的意圖，所以第一次調(diào)查效果不太好。后來該班教師及時分析問題的癥結(jié)，向調(diào)查對象說明活動的意義和做法，第二次調(diào)查很順利，可見調(diào)查對象的準備是不可忽視的。

三、設(shè)計合適的調(diào)查表

調(diào)查表的設(shè)計應(yīng)該適合幼兒的水平與需要。筆者發(fā)現(xiàn)目前有些調(diào)查表存在“成人化”的傾向，調(diào)查表的內(nèi)容不僅大而全，而且滿紙文字，孩子難以理解、記錄，幾乎都要依賴成人，結(jié)果偏離了幼兒調(diào)查活動的初衷。下面我以“‘屬相’的調(diào)查”為例加以分析（見右下表），以供參考。

該調(diào)查是主題“有趣的屬相”中的一個活動，目的是讓幼兒生動了解周圍人們的屬相，對屬相產(chǎn)生興趣。筆者認為，該調(diào)查表有以下可取之處：調(diào)查內(nèi)容緊緊圍繞主題展開，既簡單又明確，沒有深奧的術(shù)語，幼兒一聽就明白。記錄方式簡單有趣，是幼兒力所能及的，有利于發(fā)揮幼兒的主動性和積極性。

如果有些內(nèi)容需要家長的參與或幫助，應(yīng)該用談心式的語氣，深入淺出，盡量不要用專業(yè)術(shù)語。應(yīng)讓家長理解調(diào)查活動是孩子的需要，有利于孩子的發(fā)展，這樣家長就會積極配合。

四、調(diào)查后的交流與歸納

做好調(diào)查后的交流與歸納工作，可發(fā)揮群體調(diào)查的作用，達到資源共享的目的。目前這方面存在的問題較多：一是虎頭蛇尾。前面熱熱鬧鬧，后面冷冷清清，收集好調(diào)查表之后便偃旗息鼓，沒有將幼兒各自的感性經(jīng)驗加以歸納、提升。二是形式化。有些教師將調(diào)查表一貼了事，孩子們除自己的表格外，基本不明白別人的表格，白白浪費了寶貴的資源。下面我以“書報亭（攤）的調(diào)查”（親子合作進行）為例加以說明。這是主題“報紙”的一個活動。調(diào)查表的內(nèi)容是：①買一份想要的報紙，記錄該報紙的名稱（可寫字，也可畫自定的標志）和售價。②向賣報人問幾個問題。如“這份報紙是哪里出的？哪些報紙賣得好？哪些是每天都有的報紙？哪些不是”等。

調(diào)查后，教師組織了以下活動：①匯報。采取集體、小組交流等多種方式，讓幼兒盡情地介紹自己的調(diào)查情況。這種口頭交流方式可以引起幼兒對他人調(diào)查結(jié)果的興趣，初步了解群體的調(diào)查情況。②展示。在口頭交流的基礎(chǔ)上布置調(diào)查表專欄，展示幼兒的調(diào)查結(jié)果。為了讓幼兒有目的地閱覽，教師采取設(shè)疑的方式，如：“別人買的報紙和你買的報紙是否一樣？”““哪種報紙最貴？哪種報紙最便宜？”“誰買的報紙比你買的貴？誰買的比你買的便宜？”從而調(diào)動幼兒調(diào)查的積極性，達到讓幼兒主動探索、思考的目的。③統(tǒng)計、歸納。展示以后與幼兒一起對群體調(diào)查的結(jié)果進行匯總、統(tǒng)計，并加以分析、歸納，得出結(jié)論。

如：統(tǒng)計全班買了多少種報紙→知道有各種不同的報紙；統(tǒng)計價錢相同的報紙的份數(shù)→知道報紙的售價是不一樣的；統(tǒng)計各報社的報紙種類→知道報紙來自不同的報社；統(tǒng)計日報、非日報的數(shù)量→知道報紙有日報和非日報兩種。  





調(diào)查內(nèi)容  

設(shè)計意圖  


·調(diào)查的是誰（畫鉤）
爸爸  媽媽  爺爺  奶奶  鄰居  
老師  小朋友  

因?qū)傧嗯c姓名沒有必然關(guān)系，故不必讓幼兒寫姓名，只需讓幼兒知道無論是誰都有屬相即可。畫鉤記錄的方法又方便又清楚，還可讓幼兒認識一些常用字。  


·是什么屬相（畫圖）  

讓幼兒畫屬相，既形象又有趣，是幼兒力所能及的。   


·這個人的年齡（ ）歲（填數(shù)）  

讓幼兒寫數(shù)字記錄年齡，是幼兒可以做到的。通過分析，幼兒會明白屬相是以12年為一輪的。  


·這個人是（男）是（女）（畫鉤）
自己的名字（ ）  

用畫鉤方法確定性別，簡單明確。通過分析，幼兒會明白屬相與性別無關(guān)。