愛，是每個幼兒感受到別人對他的關心與尊重，是幼兒心理發(fā)展的重要條件。實踐證明，一個充分享受到成人的正確而又理智的愛的孩子，總是充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上的；反之，被成人厭棄的幼兒，則常自暴自棄，形成自卑或逆反心理。比如，有些幼兒喜歡搗亂，活動時常打打鬧鬧，這往往是由于我們對他付出的愛及關注不夠，他想通過搗亂、打架來引起老師的關注，獲得老師的愛。

　　在我日常詢問一些幼兒如何能感受到老師對他們的愛時發(fā)現(xiàn)一些我們平時不經(jīng)意的行為，在孩子心目中卻是愛的表示。他們喜歡這樣的老師：“上課時老師常提問我。”“老師經(jīng)常表揚我。”“她幫我剪指甲梳頭。”“在我爸爸面前夸我。”“她帶我去她家玩。”“他上課看著我笑。”“她去過我家。”“有一次她送我回家。”“她叫我分玩具。”“她說我的眼睛漂亮。”“有一次她打電話給我。”“她常摸我的頭。”“她見到我爸爸媽媽時總跟他們說話。”“我住院時，她來看我。”

　　有些行為雖然看似平常又容易做到，但它確確實實地代表著教師對幼兒的愛和關注，他對幼兒心理的愛和關注，它對幼兒心理的健康發(fā)展有十分重要的積極意義。因此，作為教師，我們不應該吝嗇每一個能給予幼兒愛的瞬間，哪怕只是微笑著看幼兒一眼，關切地說上一句話或輕輕地摸摸孩子的頭。這些都能讓他們感受到老師的關愛，知道自己是老師喜歡的孩子，從而高興一天，或者幾天。

　　我們的愛是孩子進步的動力，是他們通往成功的橋梁，每一個孩子都需要愛，只有愛才能讓這個世界更美好。