幼兒準備入學的工作是整個學前期循序漸進的全面教育過程，根據(jù)幼兒身心的發(fā)展規(guī)律，教給他們一把認識世界的金鑰匙，使其智力、能力充分發(fā)展，遵照《幼兒園工作規(guī)程》有計劃、有目的地做好準備工作，這座過渡橋梁定能架通、架好，使幼兒順利地走到小學。

　　三、幾點思考幼兒銜接工作是全方位的工作，涉及到幼兒園、小學、家長和教育行政部門，只有全員重視，互相配合，才能使幼教和小教自然銜接起來，為此:

　　1.呼喚一套幼小銜接的好教材目前的教材總體情況是多樣化，但沒有一套全面體現(xiàn)"幼小銜接"科研成果的好教材。    我們呼喚一套能體現(xiàn)"幼小銜接"思想，體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀，體現(xiàn)內(nèi)蒙古特色的幼兒教材。我們希冀教研部門，以幼兒銜接教研課題，進行指導(dǎo)、組織觀摩和交流活動。

　　2.幼兒園與小學銜接工作是一個長期的教育過程小學方面也要做出相應(yīng)的努力，同時要提高幼小教師素質(zhì)，使他們共同了解幼兒教育與小學教育的聯(lián)系與差異.分別做好幼兒人小學的準備工作和對"新生"的接待工作。

　　當然銜接的工作，還應(yīng)取得家長的配合，家長在幼兒入小學時，不僅要做好物質(zhì)方面的準備，還應(yīng)配合幼兒園做好兒童心理、愿望和習慣方面的準備。

　　3.教育行政部門做好"幼小街接"的評話這是促進這項工作的重要手段�？梢愿鶕�(jù)評估的方向性、科學性、可比性原則制定評估標準，通過 "行政部門評估、小學追蹤評估、家長評估甘等方式，總結(jié)"銜接"工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，做好幼小銜接工作，推動教育改革，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。