1、活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。�1）教師是否熟悉活動(dòng)的內(nèi)容；

　�。�2）了解幼兒的知識(shí)水平與技能水平的高低；

　�。�3）了解幼兒一般水平和個(gè)別差異，對(duì)活動(dòng)所需的材料、工具、場(chǎng)地因素的考慮充分。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。�1）教學(xué)目標(biāo)是否明確；

　　（2）結(jié)構(gòu)是否合理；

　�。�3）內(nèi)容是否為幼兒所理解、所接受；

　　（4）是否具有獨(dú)創(chuàng)性。

　　3、活動(dòng)組織

　�。�1）教師能否發(fā)揮和調(diào)動(dòng)大多數(shù)幼兒的活動(dòng)積極性、主動(dòng)性；

　　（2）教師能否有次序地執(zhí)行教育活動(dòng)的計(jì)劃；

　�。�3）教師能否靈活地根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)與計(jì)劃。

　　4、活動(dòng)指導(dǎo)

　�。�1）講解示范是否準(zhǔn)確、熟練、清晰；

　　（2）能否了解幼兒的活動(dòng)意圖，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)思；

　�。�3）能否通過提問有效地激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望；

　　（4）能否適時(shí)地給幼兒以具體幫助，針對(duì)個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。

　　5、活動(dòng)效果

　　（1）活動(dòng)中，幼兒的情緒是否愉快，注意力是否集中，是否堅(jiān)持完成作品；

　　（2）幼兒完成作品的積極性和主動(dòng)性如何；

　�。�3）幼兒創(chuàng)作的作品的好與壞。